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第一章　小儿神经发育与检查1

第一节　小儿神经精神发育1

第二节　影响小儿神经精神发育的因素7

第三节　小儿神经系统的检查方法8

第四节　小儿神经心理发育的评价12

第二章　小儿脑性瘫痪16

第一节　小儿脑瘫的定义16

第二节　小儿脑瘫的流行病学和病因学16

第三节　小儿脑瘫的病理生理18

第四节　小儿脑瘫的临床表现19

第五节　小儿脑瘫的分型22

第六节　小儿脑瘫的诊断和治疗常规25

第七节　小儿脑瘫的鉴别诊断29

第三章　引导式教育疗法概论30

第一节　引导式教育的起源和发展30

第二节　基本原理31

第三节　引导式教育的原则33

第四节　引导式教育的适应证33

第五节　引导式教育的主要特点34

第六节　引导式教育与其他方法比较34

第四章　引导式教育系统36

第一节　概述36

第二节　组织机构（引导式教育中心和家长学校）37

第三节　计划项目38

第四节　分组与个体训练41

第五节　环境、设施和工具44

第六节　引导员47

第七节　节律性意向51

第八节　引导式诱发56

第九节　引导式教育日课59

第十节　引导式教育评估体系61

第十一节　家长参与的方法和重要性64

第五章　引导式教育疗法运动功能和姿势训练66

第一节　脑瘫患儿的动作模式和学习重点66

第二节　脑瘫患儿运动功能和姿势训练的基本方法67

第三节　功能动作习作程序的制定75

第六章　引导式教育日课的设计与安排85

第一节 日课策划、组织与管理85

第二节　日程安排87

第三节 日课设计中基本姿势的控制要点89

第四节　婴幼儿组组合日课设计安排91

第五节　婴幼儿组的组合日课内容92

第七章　引导式教育的日课中系列活动解析与组合95

第一节　动作解析的目的和程序95

第二节　仰卧位和手部动作析解96

第三节　坐、站和立位动作与语言析解107

第四节　步行及组合课动作析解122

第五节　引导式组合课范例选择123

第八章　引导式教育疗法的语言训练135

第一节　语言障碍的基本概念135

第二节　语言障碍的评价137

第三节　引导式教育语言训练的方法141

第四节　语言训练组合日课144

第九章　引导式教育中的文体疗法148

第一节　文体疗法的概况148

第二节　主题课内容编排150

第三节　引导式教育中的音乐疗法154

第四节 日课中音乐的选择和安排157

第五节　马术疗法158

第六节　水疗和汽疗162

第十章　引导式文化课教育165

第一节　文化课发展165

第二节　文化课的分组和时间安排167

第三节　文化课内容的编排167

第十一章　重症脑瘫儿童的综合康复治疗171

第一节　重症脑瘫儿童的现状171

第二节　重症痉挛型四肢瘫的综合康复173

第三节　手足徐动型脑瘫的综合康复177

第四节　共济失调型脑瘫的综合康复179

第十二章　引导式教育在其他神经残疾中的应用183

第一节　孤独症的引导式教育疗法183

第二节　智力低下的引导式教育疗法193

第三节　遗传代谢病神经系统损害的引导式教育疗法193

第十三章　引导式教育中矫形器的应用196

第一节　引导式教育中的康复工程学196

第二节　矫形器在引导式教育中的应用197

第三节　矫形器在脑瘫患儿中的使用198

第十四章　引导式教育与高危儿早期干预203

第一节　高危儿及高危儿的管理203

第二节　引导式教育中高危儿早期干预的策略204

第三节　结合引导式教育的早期干预205

第十五章　引导式教育中的康复护理学209

第一节　康复护理的概念209

第二节　脑瘫患儿在引导式教育中的护理诊断和内容211

第三节　脑瘫患儿的康复护理技术212

第十六章　小儿脑瘫的康复评定217

第一节 目的和原则217

第二节　评价的流程217

第三节　运动评价的具体步骤220

第四节　认知、语言和社会生活能力的综合评定228

第五节　其他评定内容230

第六节　评定结果的分析和康复训练计划的制订232

第十七章　脑瘫的其他康复治疗方法237

第一节　脑瘫的康复治疗体系237

第二节　脑瘫的物理疗法242

第三节　脑瘫的机械运动疗法244

第四节　脑瘫的作业疗法248

第五节　脑瘫的药物疗法251

第六节　脑瘫的中医疗法255

第七节　脑瘫的手术疗法263

附录一　引导式教育的工具图片及用途266

附录二　脑瘫儿童的各种评价量表272

附录三　参考文献305

附录四　中心与英国小儿脑瘫SCOPE合作交流部分资料307