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目录1

序言1

第一章 政府职责与综合性学校健康计划1

第一节　学校健康教育的作用2

一、促进学生身心发展和学业进步2

二、保证社会经济发展与教育质量2

第二节　国家健康标准的制定3

一、国家健康标准制定的历史过程4

二、“国民健康目标2010”的颁布及其文本内容7

三、“国民健康目标2010”的修订背景及其特点9

一、国家在综合性学校健康计划中的作用10

第三节　综合性学校健康计划与政府的职责10

二、联邦机构与综合性学校健康计划11

三、综合性学校健康计划的影响力16

四、综合性学校健康教育行动方案19

附录：学校健康联合声明22

第二章　非政府组织与州一级组织的健康行动24

第一节　非政府组织与综合性学校健康计划24

一、确立明确的态度24

二、各种健康组织的任务及其成员组成25

三、合作和联盟27

四、传播信息28

五、专业队伍的发展29

七、研究和评估30

六、技术支持30

八、计划标准和评价的制定31

第二节　州与综合性学校健康计划31

一、州政府的参与32

二、州一级非政府组织35

三、州对综合性学校健康计划的支持36

第三节　州级合作的途径与影响41

一、州级合作的途径41

二、州级综合性学校健康计划的行动步骤47

第三章　学校环境建设与健康教育51

第一节　学校环境建设的基本问题52

一、学校环境与存在的问题52

二、校园环境与预防措施60

第二节　学校健康环境与建设主体63

一、学校自身的力量64

二、社会组织或机构的支持66

第三节　学校环境建设与综合性学校健康计划67

一、学校健康环境计划的实施过程68

二、学校环境建设与政府机构和大学71

第四章　学校健康教育与社区健康服务73

第一节　学校健康服务中心的基本职能73

一、学校健康服务中心的作用74

二、学校与社区的服务合作78

第二节　学校健康服务的基本功能81

一、测试、诊断、治疗和咨询服务81

二、预防教育与健康服务83

三、学校与社区机构之间的合作84

第三节　学校健康服务者的基本职责85

一、学校健康服务人员职业资格证书与职责86

二、健康服务的基本方式87

第四节　综合性学校健康计划与服务89

第五节　学校健康服务与质量91

一、财政的支持91

二、政策的支持92

第六节　学校健康服务的实施步骤94

一、社区教育与孩子成长94

二、学校和社区的行动步骤96

三、国家、州和大学的支持行动96

一、问题的提出98

第五章　学校健康咨询与社区服务98

第一节　社区服务在学校健康咨询中的作用98

二、社区服务在学校健康咨询中的作用99

第二节　学校健康咨询与社区服务功能101

一、健康咨询服务范围101

二、健康咨询服务活动102

三、健康咨询服务原则103

第三节　学校健康咨询与社区服务主体104

一、学生服务人员104

二、学校与社区的合作106

三、各级政府在学校健康咨询中的作用108

第四节　学校健康咨询与综合性学校健康计划109

一、专业人员的责任110

二、学校的责任111

第六章　学校工作人员与健康促进114

第一节　健康促进的基本内涵114

一、健康促进的概念114

二、健康促进的作用115

第二节　健康促进的基本理论模式116

一、个人层次的健康促进理论模式117

二、社区层次的健康促进模式121

三、健康促进模式的研究动态125

第三节　学校健康促进及基本职能126

一、教职员工的健康状况与健康促进126

二、学校健康促进的基本职能127

一、健康促进理论与实践129

第四节　学校健康促进计划或方案129

二、学校健康促进的作用130

第五节　学校健康促进计划的特征及主要内容131

一、学校健康促进计划特征132

二、学校健康促进主要内容133

第六节　学校教职员工的健康促进计划134

一、学校教职员工健康促进的作用134

二、学校教职员工健康促进的基本职能135

三、学校教职员工健康促进计划的基本内容137

四、学校教职员工健康促进的实施138

第七章　学校健康教育与教师健康行为143

第一节　教师在学校健康教育中的作用143

一、教师的责任144

二、健康教学与文化多样性145

三、“批判思维”与健康教育法147

四、教师健康咨询和指导152

第二节　教师的健康行为与学生健康154

一、健康行为的基本内涵154

二、健康行为的模式和理论155

三、教师的健康行为156

四、教师的学生心理健康观157

第八章　学校饮食服务与健康教育161

第一节　学校饮食服务的问题与对策162

一、学校饮食服务中的问题162

二、学校营养服务的基本职能164

三、营养及标准的制定问题165

四、学校营养服务对策167

第二节　学校营养服务的实施170

一、营养服务实施者170

二、营养资源提供组织与机构172

第三节　学校饮食服务与综合性学校健康计划174

一、学校饮食服务的作用174

二、家庭与社区的作用175

三、管理成员的构成176

第四节　学校饮食服务的实施机构177

一、学校177

二、高等学校、国家及州一级组织181

一、学校体育的现实性183

第九章　学校体育与健康教育183

第一节　学校体育概述183

二、学校体育教育标准与政策185

第二节　学校体育与实施主体188

一、教师的专业资格问题189

二、体育教育的协作组织与机构190

第三节　体育教师与综合性学校健康计划191

一、健康教育与体育教师191

二、体育教师与社会体育193

第四节　学校体育与教育对策195

一、学校应采取的措施195

二、大学采取的措施197

三、国家和州机构采取的措施198

第十章　学校健康教育课程199

第一节　综合性学校健康教育课程199

一、健康课程的基本特征199

二、课程选择与开发201

三、健康课程的实施202

第二节　美国中小学健康教育课程模式及其内容205

一、单一主题的健康教育课程205

二、多主题的健康教育课程206

三、国家标准学校健康教育课程模式209

四、三阶段课程模式214

五、问题解决课程模式215

六、文化响应课程模式216

七、建构主义新课程模式217

第三节　中学健康教育课程219

一、中学健康课程的教学目标219

二、中学健康课程设置与主要内容219

三、中学健康教育课程的主要特点220

第四节　影响健康课程的因素221

一、教师的作用221

二、健康教育协调员与辅助人员221

三、学生伙伴222

四、各种组织或机构222

第五节　综合性学校健康教育行动计划223

一、联邦政府的行动方案223

二、学校和学区的工作计划224

第十一章　学校健康教育与性教育227

第一节　美国学校性教育的历史发展227

一、世纪的回顾228

二、现状与反思229

第二节　学校性教育的意义与作用231

一、学校性教育的现实性232

二、学校性教育的作用233

第三节　学校健康教育与性教育内容234

一、美国学校健康教育与性教育的指导原则234

二、美国学校健康教育与性教育的目标和内容235

三、学校健康教育与性教育课程的设置和组织形式237

一、美国“艾滋病”的基本概况238

第四节　学校性教育与“艾滋病”（AIDS）238

二、“艾滋病”与预防对策239

三、事例：马萨诸塞州240

第五节　学校健康教育与性教育评价242

一、学校健康教育与性教育基本方式242

二、多元文化与性教育问题246

三、美国学校健康教育与性教育的评价247

第十二章　学校健康教育的世纪回顾与未来话题251

第一节　学校健康教育的世纪回顾251

一、学校健康教育的发端时期251

二、健康教育的研究和发展时期253

三、健康预防时代的到来254

一、制定健康教育政策、完善政府管理机构255

第二节　健康教育标准的制定255

二、制定地方健康教育标准257

第三节　健康教育的发展趋势与评价模式的确立259

一、健康教育的发展趋势260

二、美国学校健康教育与评价模式的确立262

第四节　世界健康教育的发展趋势264

一、制定共同公共卫生政策264

二、推进全球化健康教育发展政策265

三、加强健康教育与现代网络技术的联系267

四、促进健康教育与城市建设并行发展267

五、重视健康教育的综合预防原则268

后记270

参考文献271