初级指挥院校学员能力评价2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

初级指挥院校学员能力评价PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 初级指挥院校学员能力评价概述1

第一节 能力概述1

一、能力的基本概念1

二、能力的划分2

三、能力的差异3

四、能力与个性4

第二节 初级指挥院校学员能力评价的类型、功能和意义6

一、初级指挥院校学员能力评价的内涵及其类型6

二、初级指挥院校学员能力评价的功能7

三、初级指挥院校学员能力评价的意义9

第三节 初级指挥院校学员能力评价的原则11

一、客观评价与主观评价相结合11

二、定性评价与定量评价相结合12

三、静态评价与动态评价相结合12

四、能力评价与绩效考核相结合13

五、要素评价与行为评价相结合13

六、分项评价与综合评价相结合13

七、评价与指导相结合14

第二章 初级指挥院校学员能力评价的标准体系15

第一节 初级指挥院校学员能力评价的内容、目标与指标15

一、能力评价的内容15

二、评价目标16

三、评价指标16

第二节 能力评价标准体系的设计与建构18

一、能力评价标准体系的设计与建构方法18

二、标准体系的设计与建构的环节20

第三节 标准体系的量化23

一、配分23

二、加权25

第四节 能力评价标准体系的标准化28

一、赋分28

二、标度的编制31

三、误差控制31

四、常模建构33

五、分数的转换35

六、等值化与分数调整38

第三章 初级指挥院校学员能力评价的方法42

第一节 能力测验42

一、能力测验的概念42

二、能力测验的种类42

三、智力测验与能力倾向测验44

四、成就测验与创造力测验44

五、能力测验应具备的条件45

第二节 面试及其应用48

一、面试的基本概念48

二、面试特点50

三、面试的功能作用52

四、面试评价的主要内容54

五、面试评价的基本类型55

第三节 观察评价56

一、观察评价的基本概念56

二、观察评价的基本类型57

三、观察评价的技术与工具58

第四节 绩效考评63

一、定量化绩效考评63

二、定性化绩效考评63

第四章 初级指挥院校学员能力评价的鉴定66

第一节 信度和效度66

一、信度66

二、效度72

第二节 能力评价指标分析75

一、难度分析75

二、区分度分析76

第三节 能力评价误差的分析与处理78

一、误差产生的客观原因78

二、误差产生的主观原因80

三、消除评价误差的途径与方法81

第五章 初级指挥院校学员潜在能力测评及其选拔模式83

第一节 初级指挥院校学员潜在能力测评的83

一、初级指挥院校学员潜在能力测评的意义83

二、初级指挥院校学员潜在能力测评研究工作的内容85

第二节 潜在能力测验的应用及其效果87

一、选用一般能力倾向成套测验的理由87

二、GATB的七种能力适合初级指挥员培养所需要潜在能力的确认89

三、测试的方法和结果分析92

四、测试的信度和效度分析93

五、合格学员评价标准95

第三节 初级指挥院校学员智力测验96

一、测试目的96

二、测量方法96

三、测试对象96

四、测试结果96

五、结论98

第四节 初级指挥院校学员选拔模式的设想和解释98

一、对以往选拔模式的分析98

二、新的选拔模式建立的原则99

三、新的选拔模式的结构99

四、新的选拔模式各种测试方法功能标准的确立99

五、讨论104

第六章 初级指挥院校学员专业能力的评价107

第一节 初级指挥院校学员作战指挥能力评价108

一、评价指标内涵及权重的确定109

二、对各能力要素（评价指标）进行赋分和标度制定，制定评价量表109

第二节 初级指挥院校学员组训能力评价116

一、评价指标内涵及权重的确定117

二、对各能力要素（评价指标）进行赋分和标度制定，制定评价量表117

第三节 初级指挥院校学员管理能力评价125

一、评价指标内涵及权重的确定126

二、对各能力要素（评价指标）进行赋分和标度制定，制定评价量表126

第四节 初级指挥院校思想政治工作能力评价133

一、评价指标内涵及权重的确定134

二、对各能力要素（评价指标）进行赋分和标度制定，制定评价量表134

第五节 初级指挥院校学员专业能力评价的实施140

第七章 初级指挥院校学员创造能力评价144

第一节 创造能力概述144

一、创造能力的基本内涵144

二、创造能力与思维145

三、创造能力与想象147

四、创造能力与学业成就147

五、创造能力与个性148

第二节 初级指挥院校学员创造能力评价的方法150

一、定量测量创造能力的方法150

二、定性测量创造能力的方法152

第三节 经典创造力测验154

一、芝加哥大学创造力测验154

二、南加利福尼亚大学发散思维测验155

三、托兰斯创造思维测验157

第四节 初级指挥院校学员创造能力的基本结构159

第八章 初级指挥院校学员个性心理品质测量162

第一节 个性的概念、结构及特点162

一、个性的概念162

二、个性的结构162

三、个性的特点164

第二节 初级指挥院校学员个性心理品质测量的意义166

一、促进院校建设166

二、促进人才培养167

三、便于发挥个性优势168

四、改善人际关系169

五、促进自我修养169

第三节 初级指挥院校学员个性心理品质测量的内容与方法170

一、个性心理品质测量的内容170

二、个性心理品质测量的方法174

第四节 初级指挥院校学员气质和人格的测验181

一、初级指挥院校学员气质测验181

二、初级指挥院校学员人格测验184

后记190

参考书目194