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第一章 导论1

摘要3

第一节 儿童的认知是什么？4

第二节 儿童认知的重要议题5

壹、哪些能力是天生的？5

贰、发展是循阶段进行的吗？7

參、改变是如何发生的？9

肆、儿童间是如何有差异的？11

伍、脑如何的改变而助长认知发展？14

陆、社会环境如何助长认知发展？19

第三节 本书之组织22

壹、各章的组织22

贰、中心主题24

第二章 皮亚杰的发展理论27

摘要29

第一节 皮亚杰理论的概述32

壹、整体理论32

贰、发展阶段33

參、发展历程34

肆、理论取向的假设36

第二节 阶段模式38

壹、感觉动作期（出生约至2岁）38

贰、前运思期（约2岁至6或7岁）42

參、具体运思期（约6或7岁到11或12岁）46

肆、形式运思期（约11、12岁以上）48

第三节 一些重要概念的发展50

壹、守恒概念50

贰、分类与关系概念52

第四节 皮亚杰理论的评价57

壹、这理论如何正确地描述儿童特殊方面的认知？58

贰、儿童认知像阶段般发展？62

參、皮亚杰认知的普遍特征如何适合儿童的认知？65

肆、皮亚杰理论之目前情况66

第三章 讯息处理的发展理论69

摘要71

第一节 讯息处理系统概述75

壹、结构的特征75

贰、处理79

第二节 讯息处理的发展理论81

壹、新皮亚杰理论82

贰、心理计量理论87

參、生产系统理论90

肆、连结论者理论96

伍、认知演化理论100

第四章 维果茨基的认知发展社会历史理论107

摘要109

第一节 维果茨基理论之概述111

壹、理论综述111

贰、影响维果茨基理论的马克思与恩格斯思想112

第二节 维果茨基之心理的工具理论114

壹、记忆辅助118

贰、语言119

第三节 学校教育124

壹、维果茨基与皮亚杰对学校教育的看法124

贰、科学概念与自发概念125

第四节 维果茨基理论的实际应用130

壹、教育130

贰、临床的应用130

第五节 维果茨基理论的评价131

第五章 知觉发展137

摘要139

第一节 视觉143

壹、注意物体与事件146

贰、辨识物体与事件152

參、物体定位163

第二节 听觉168

壹、注意声音168

贰、辨识声音168

參、听觉的定位171

第三节 感觉间的统合173

壹、注意174

贰、辨识174

參、定位176

第六章 语言发展181

摘要183

壹、语言是人所特有的吗？186

贰、语言需要特别的生理基础吗？187

參、本章的组织189

第一节 语音190

壹、人们如何说话190

贰、语音的发展190

第二节 语意193

壹、早期用字与字的意义194

贰、在最早的字及字义之前的发展198

第三节 文法203

壹、早期的文法了解204

贰、晚期文法的发展205

參、关于文法发展的解释208

第四节 沟通211

壹、口语式的沟通211

贰、经由手势语言沟通214

第五节 语言与思考216

壹、语言塑造思考217

贰、思考塑造语言217

參、语言与思考互相影响217

第七章 记忆发展219

摘要221

第一节 儿童的目击证词223

壹、编码224

贰、储存225

參、提取226

肆、关于儿童目击证词的结论226

伍、在记忆发展中发展什么？227

第二节 基本处理与容量228

壹、外显和内隐记忆228

贰、联结229

參、再认229

肆、模仿与回忆230

伍、顿悟、类化与经验的统整231

陆、抑制与抗拒干扰233

柒、婴儿的健忘症234

捌、处理容量236

玖、处理速度237

拾、评价238

第三节 策略239

壹、寻找物品240

贰、复述241

參、组织241

肆、选择性地注意242

伍、策略改变的解释244

陆、评价246

第四节 后设认知246

壹、外显后设认知知识247

贰、内隐后设认知知识248

參、评价249

第五节 内容知识251

壹、对儿童记忆多少的影响251

贰、对儿童记忆什么的影响252

參、脚本253

肆、内容知识视为其他记忆改变的解释254

伍、内容知识如何帮助记忆？255

陆、评价256

第六节 当记忆发展，发展了什么？256

第八章 概念发展259

摘要261

第一节 一般概念的表征264

壹、定义特质的表征266

贰、机率的表征268

參、理论基础的表征273

肆、摘要277

第二节 一些特殊重要概念的发展277

壹、时间277

贰、空间280

參、数字285

肆、心智289

第九章 问题解决297

摘要299

第一节 问题解决概述302

壹、中心议题302

贰、问题解决发展的一个例子307

第二节 一些重要的问题解决处理316

壹、计画316

贰、因果推论319

參、类比322

肆、工具使用324

伍、科学和逻辑推理328

陆、合作的问题解决334

第十章 学习技能的发展339

摘要341

第一节 数学345

壹、个位数算术345

贰、复杂算术355

參、代数357

肆、电脑程式358

第二节 阅读359

壹、典型的阅读理解360

贰、阅读前的技能361

參、认字363

肆、理解368

伍、教学的应用370

第三节 写作372

壹、最初的草稿过程372

贰、修改的历程376

第十一章 结论379

第一节 中心主题的目前知识381

第二节 认知发展理论对特殊认知方面发展的解释393

索引395

参考书目407