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第1章 大学师资管理模式的内涵与意义1

1.1 大学师资管理模式的内涵与特征3

1.2 开展大学师资管理模式研究的意义4

第2章 大学师资管理模式的历史演变7

2.1 国外大学师资管理模式9

2.1.1 国外大学师资职位分类10

2.1.2 国外大学师资评价的发展阶段14

2.2 国外大学师资管理模式对我国大学的启示16

2.2.1 美国与日本的大学师资管理模式比较17

2.2.2 美日大学师资管理模式中反映出的若干重要理念27

2.2.3 美日大学师资管理模式对我国大学的启示28

2.3 我国大学师资管理模式的历史演变30

2.3.1 新中国成立前大学师资管理及其特点30

2.3.2 计划经济时代的大学师资管理及其特点31

2.3.3 计划经济时代的大学师资管理经验和教训37

2.3.4 在契约精神主导下的大学师资管理模式改革41

第3章 传统大学师资管理模式面临的挑战47

3.1 大学的地位、功能与职能49

3.1.1 大学的地位49

3.1.2 大学的功能54

3.1.3 大学的职能57

3.2 人才培养模式与教学模式的变革60

3.2.1 中外人才培养模式的变革60

3.2.2 中外教学模式的变革68

3.3 近现代教学观下的教师角色与作用73

3.3.1 近代教学观下教师角色与作用75

3.3.2 现代教学观下教师角色与作用77

3.4 现代科学技术发展趋势及学科发展特点81

3.4.1 现代科学技术发展趋势81

3.4.2 学科发展特点及面临的挑战86

3.5 大学基层学术组织变革与师资管理模式创新89

3.5.1 大学基层学术组织变革的历史发展过程90

3.5.2 大学师资管理模式的中外对比91

3.5.3 基层学术组织变革与师资管理模式创新的外部压力93

3.5.4 基层学术组织变革与师资管理模式创新的内部条件94

第4章 我国大学师资管理模式创新的展望和建议97

4.1 现代科学技术发展趋势下我国面临的挑战和机遇99

4.2 我国大学的地位、功能与职能的未来展望100

4.2.1 我国大学法律地位的拓展100

4.2.2 我国大学职能的展望101

4.3 教学模式未来发展趋势103

4.3.1 创新教学模式103

4.3.2 人才培养模式与教学模式的改革策略与政策建议104

4.4 大学基层学术组织变革与师资管理模式创新的基本思路105

4.4.1 引入“能进能退”的师资聘任制度106

4.4.2 创新师资管理模式以建设高素质的师资队伍108

4.4.3 大学基层学术组织模式变革策略111

第5章 华南理工大学师资管理模式改革的实证研究115

5.1 教学与科研相结合的师资队伍建设背景与目标117

5.2 教学与科研相结合的师资队伍建设制度改革119

5.2.1 人才引进与聘用制度的改革119

5.2.2 教学与科研相结合的团队建设120

5.2.3 教学与科研相结合的绩效考核制度设计122

5.2.4 提升教学水平的配套制度设计与资金投入123

5.3 教学团队建设与评价指标改革125

5.3.1 基础课团队建设125

5.3.2 教学水平评价指标改革127

5.4 教学与科研相结合的师资队伍建设成效131

5.4.1 队伍结构优化的成效131

5.4.2 教学科研的成果134

5.5 师资队伍建设中的尚存问题分析138

5.6 进一步完善师资队伍建设模式的思路与对策140

结论145

参考文献151

后记157