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第1章 教育技术在高校中的应用现状1

1.1 高校中的教育技术1

1.1.1 高校中的教育技术组织机构与职能1

1.1.2 高校中的教育技术学科与人才培养4

1.1.3 高校中的教育技术研究6

1.2 高校网络教学平台应用现状7

1.2.1 构建网络教学平台的几种模式7

1.2.2 开展网络教学平台研究8

1.2.3 应用网络教学平台促进教学改革8

1.3 高校网络教学资源应用研究9

1.3.1 国外优质教学资源共享对我国的影响9

1.3.2 建设精品课程11

1.3.3 建设精品视频公开课和精品资源共享课12

第2章 网络化多媒体教学系统15

2.1 多媒体教室15

2.1.1 多媒体教室的组成16

2.1.2 网络中控型多媒体教室19

2.1.3 多媒体教室的基本功能21

2.1.4 多媒体教室的系统维护22

2.2 多媒体网络教室26

2.2.1 多媒体网络教室的系统结构26

2.2.2 多媒体网络教室的教学功能27

2.2.3 多媒体网络教学的特点28

2.3 语言教室28

2.3.1 语言教室的组成29

2.3.2 语言教室的教学功能32

2.3.3 语言教室的优点34

2.4 录播教室34

2.4.1 录播教室系统的组成35

2.4.2 全自动课程录播系统36

2.4.3 课件录播系统38

2.4.4 录播系统的教学功能39

2.5 多媒体教室服务网39

2.5.1 系统功能40

2.5.2 系统模块41

2.5.3 应用情况51

2.6 信息发布与展示系统52

2.6.1 系统组成52

2.6.2 系统功能53

2.7 服务管理56

第3章 北京工业大学网络教学平台58

3.1 网络教学平台——教育在线58

3.1.1 平台架构58

3.1.2 资源继承68

3.1.3 教育在线应用网页概览72

3.2 网络教学统计与反馈95

3.2.1 统计与反馈架构96

3.2.2 问卷调查与课程测试104

3.3 视听课堂114

3.3.1 视频点播系统的组成115

3.3.2 系统功能116

3.3.3 系统配置与应用124

3.4 音视频共享系统125

3.4.1 系统功能125

3.4.2 系统模块127

3.4.3 系统配置与应用132

3.5 网络直播系统132

3.5.1 系统介绍133

3.5.2 系统组成133

3.5.3 系统实现135

3.5.4 高清流媒体直播137

3.5.5 应用情况138

3.6 精品课程平台138

3.6.1 系统功能139

3.6.2 系统模块140

3.6.3 平台特色152

3.6.4 应用情况155

3.7 视频公开课与资源共享课平台155

3.7.1 系统功能156

3.7.2 系统模块157

3.7.3 系统配置与应用172

3.8 应用案例172

3.8.1 案例1——教育在线174

3.8.2 案例2——调查问卷194

第4章 教育技术培训202

4.1 教育技术培训202

4.1.1 培训目标与内容202

4.1.2 培训形式204

4.1.3 培训实施思路207

4.2 教育技术培训管理平台功能及应用208

4.2.1 平台栏目209

4.2.2 管理员的栏目215

4.3 北京市教育技术等级考试215

4.4 教师教学发展中心218

4.4.1 教师教育技术应用能力发展218

4.4.2 国内外高校教师教学发展中心的职能222

第5章 教育技术应用新进展227

5.1 物联网与智慧校园229

5.1.1 物联网的概念229

5.1.2 物联网的体系架构231

5.1.3 物联网的应用场景235

5.1.4 智慧校园的内涵与特征236

5.1.5 物联网在智慧校园中的应用237

5.2 云计算与教育创新241

5.2.1 云计算的概念和内涵241

5.2.2 云计算的服务模型242

5.2.3 教育云及其影响245

5.2.4 云计算在高校中的典型应用案例248

附录252

附录1 985院校教育技术组织机构概况表（2013.6.17）252

附录2 2013年中国教育技术学专业学术型硕士研究生招生单位表（2013.3）265

附录3 2013年中国教育技术学专业博士研究生招生单位表（2013.3）276

附录4 2013年中国全日制教育硕士研究生（现代教育技术专业学位）招生单位表（2013.3）279

参考文献283