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上篇素质教育的理论发展与实践探索3

第一章创新教育的基本理念分析3

一、实施创新教育是时代进步的要求3

二、培养创新精神和创新能力是素质教育的核心内容8

三、实施创新教育的基本理念11

第二章研究性学习的理论要点21

一、研究性学习概述21

二、研究性学习的课程标准框架30

第三章发展性教育评价的理论要点45

一、我国教育评价改革呼唤新的理论指导45

二、发展性教育评价的评价观51

三、发展性教育评价的基本原则56

四、发展性教育评价的一般过程59

五、发展性教育评价的实施保障65

第四章中小学德育改革的实践探索与理论思考67

一、学校德育的作用与意义67

二、我国学校德育发展的历程、成绩与问题70

三、新时期中小学德育改革实践与发展80

四、对德育工作改革创新的几点理论思考90

第五章课程体系改革与新教材建设93

一、课程体系改革的背景与意义93

二、课程体系改革的目标、进程和发展趋势100

三、适应新课程体系要求的新教材的开发113

一、考试中的基本问题118

第六章中小学考试制度改革的实证分析118

二、中考的基本问题及其改革趋向125

三、高考制度改革的几个基本问题及发展趋向134

中篇宏观规划的调整与基本政策的发展151

第七章推进九年义务教育持续健康发展151

一、改革开放以来我国普及义务教育的历程151

二、“十五”期间普及九年义务教育的目标158

三、“十五”期间解决农村义务教育问题的重大措施160

四、加快发展民族地区义务教育167

第八章大力发展高中阶段教育170

一、我国高中阶段教育发展现状170

二、大力发展高中阶段教育的时代背景174

三、我国高中阶段教育发展面临的问题178

四、我国大力发展高中阶段教育的目标和对策185

第九章建立完善以县为主的农村义务教育管理体制193

一、以县为主基础教育管理体制的历史和社会背景193

二、建立以县为主的基础教育管理体制的实践进程202

三、以县为主的基础教育管理体制的政策建议207

第十章基础教育经费的保障212

一、基础教育财政体制背景——国家财政体制改革及对基础教育的影响212

二、我国基础教育投资体制的现状分析221

三、我国基础教育财政体制存在的问题230

四、国际基础教育投入体制234

五、保障基础教育经费的政策建议236

第十一章教师专业化发展与政策选择242

一、教师专业化：教育发展的必然选择242

二、教师专业化：制度保障与制度创新247

三、教师专业化：政府、教师教育机构与任教学校的作用256

四、教师专业化：难点与对策261

第十二章中小学办学主体的多元化266

一、我国中小学办学主体的沿革和现状266

二、我国中小学办学主体多元化产生的背景与原因270

三、多元化主体办学的意义与民办学校存在的问题274

四、巩固办学主体多元化成果，进一步推进民办学校改革发展275

一、流动人口子女基础教育的基本现状281

第十三章流动人口子女基础教育权益的保障281

二、流动人口子女基础教育问题形成分析287

三、流动人口子女基础教育问题是一个需要迫切解决的现实问题292

四、保障流动人口子女的基础教育权利297

下篇中小学管理的新内容309

第十四章学校文化建设309

一、学校文化建设概述309

二、新时期学校文化建设面临的挑战314

三、学校文化建设的内容318

四、学校文化建设的途径322

第十五章依法治校与规范办学330

一、依法治校概述330

二、当前学校依法治校中存在的主要问题335

三、加强学校法制工作，全面推进依法治校338

第十六章学校心理健康教育与心理咨询346

一、学校心理健康教育346

二、学校心理指导与咨询352

三、学校顾问咨询360

四、学校心理健康教育的组织与管理364

第十七章学校性教育的组织与实施371

一、学校开展性教育的意义371

二、党和政府有关开展青春期性教育的政策374

三、当前学校开展性教育所面临的困惑与问题375

四、我国中小学学生在性教育方面值得注意的倾向378

五、学校性教育的组织与实施381

第十八章中小学信息技术教育393

一、我国中小学信息技术教育的发展进程393

二、中小学信息技术教育的指导思想与发展目标395

三、开展中小学信息技术教育所面临的困难与对策397

四、贫困地区实现中小学信息技术教育的三种模式403

附录：基础教育网络建设案例405

第十九章校园安全保障体系412

一、中小学的安全管理与其中心任务412

二、中小学校园安全保障体系的内容419

三、建立完善的中小学安全保障体系的途径425

四、中小学安全事故的应对与处理433