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教育政策研究3

担当教育公平使命 破解均衡发展难题3

机制创新：省域统筹城乡义务教育资源均衡发展的提升路径15

安徽农村基础教育质量监测体系研究25

安徽义务教育农村薄弱学校存在的问题及改造对策33

新型城镇化进程中区域教育的均衡发展初探40

留守儿童研究49

走向融合的教学：合适性、旨趣与策略49

安徽省留守儿童情感能力的现状调查59

农民工子女教育歧视现象与消除对策——基于社会支持主体向度的考量70

留守儿童社会支持与心理健康的关系：核心自我评价的中介作用80

农村留守初中生主观辛福感现状研究——以安庆地区12所农村中学为例91

学校管理创新99

文化视野下的中小学校管理变革99

关于校本研究机制的思考——对校本研究的个案分析107

构建基于多样化发展的普通高中教育质量保障体系——以合肥一中为例117

集团化办学的实践与思考124

以可持续发展为目标的普通高中能力建设要素及策略分析135

教师发展研究147

U-G-S人才培养模式的路径选择与实践——以安徽省教师教育协同创新中心为例147

教师领导力提升的学校努力——基于教师岗位建设的实践分析156

“三位一体”卓越小学教师协同培养模式的探索与实践164

皖南山区农村教师从教动机研究170

调研与监测181

对乡村教师培训工作和乡村教师发展路径问题与对策的调查研究——以A省F县与Q县“国培计划”专项调研为例181

中西部地区农村中小学课程改革中的问题与对策196

关于对淮南、蚌埠两地基础教育课程改革实施情况的调研报告204

初中数学学案教学价值教师认同度调查研究——以安徽省初中数学骨干教师的调查为例216

新入职中学教师心理健康状况调查及相关因素分析227

后记241