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第一章 校长职务的新概念1

关键术语和概念1

导言1

校长职务和领导能力5

领导能力的学习9

七种角色概念13

结论16

活动17

第二章 校长角色的历史观点19

关键术语和概念19

导言19

校长职务概念的起源20

校长助理角色的起源22

校长职务中的妇女与少数民族23

影响校长角色的相互关联因素27

影响校长职务角色的概念框架32

当代的形势38

结论39

案例40

活动41

第三章 校长的学习者角色43

关键术语和概念43

案例43

导言46

学习：传授与构造47

成年人学习的原则52

校长的学习者角色53

校长作为学习的促进者63

结论74

活动75

第四章 校长的指导者角色77

关键术语和概念77

案例77

导言78

指导的入门79

指导的步骤85

校长作为指导的促进者88

结论108

活动109

第五章 校长的督导者角色111

关键术语和概念111

案例111

导言112

校长的传统督导角色114

校长助理的传统督导角色116

直接督导中的校长角色：一种创新的概念117

校长作为督导的促进者129

结论134

活动135

第六章 校长的领导者角色137

关键术语和概念137

案例137

导言139

校长领导角色的性质140

校长的领导职能143

关于领导能力的研究144

校长的领导目的152

理解学校文化154

创建一个集体的愿景162

愿景交流167

校长作为其他人领导能力的促进者169

结论182

活动182

第七章 校长的管理者角色185

关键术语和概念185

案例185

导言186

校长职务和管理的起源188

学校改革管理190

校长如何帮助其他人更有效地参与管理200

使学校改革制度化207

结论209

活动209

第八章 校长的政治家角色211

关键术语和概念211

案例211

导言213

政治思维215

作为政治家的校长218

校长助理的政治家角色234

校长作为其他人的政治家角色的促进者236

结论240

活动240

第九章 校长的倡导者角色243

关键术语和概念243

案例243

导言246

“倡导”的定义247

作为倡导者的校长252

教育项目266

校长作为倡导的促进者274

结论277

活动277

第十章 成为创新型校长279

关键术语和概念279

案例279

导言281

社会化：学习一个新的角色282

成为一个新的校长助理295

成为一个新的校长304

成为一个职业生涯中的创新型校长315

结论320

活动320

第十一章 对未来校长的展望323

案例323

导言324

结论329

活动329