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前言1

上篇 岭南传统音乐的社会传承研究3

第一章 岭南派古琴传承活动作用于社会音乐教育的现状调查与分析3

第一节 岭南派古琴传承研究的意义与价值4

第二节 文化地域分布中的岭南琴派6

第三节 岭南派古琴的社会音乐教育现状17

第四节 岭南派古琴社会音乐教育现状的分析与评价38

第五节 余论48

第二章 谢导秀与当代岭南派古琴的传承与发展50

第一节 岭南派古琴的传播51

第二节 岭南派古琴的教学54

第三节 岭南派古琴的研究56

第四节 谢导秀的主要贡献60

第三章 大埔县广东汉乐研究会在广东汉乐的保护和传承中的作用及意义61

第一节 发挥“汉研会”牵头作用，普及群众性汉乐演奏活动63

第二节 创办刊物网站，重视汉乐理论研究和汉乐曲目收集66

第三节 培养青少年汉乐人才，加强学校汉乐教育68

第四节 开展学术交流活动，提升广东汉乐影响力69

第五节 “汉研会”在广东汉乐保护和传承中的意义70

第四章 广东汉乐培训班传承有效性的教育叙事研究74

第一节 广东汉乐培训班传承研究的意义与价值75

第二节 教育叙事研究的概念与学科研究意义78

第三节 广东汉乐青少年培训班有效传承的教育叙事83

第四节 广东汉乐青少年培训班叙事的分析与评价103

第五节 余论118

下篇 岭南传统音乐的学校教育研究123

第五章 高校岭南传统音乐教育教学研究123

第一节 高校岭南传统音乐课程教材教法的理论研究124

第二节 实施岭南传统音乐课程教材教法理论的基本途径133

第三节 岭南音乐课程教材教法研究的社会意义及对策建议141

第六章 锣鼓经教学法研究——以潮州锣鼓经为例147

第一节 民间传承活动对锣鼓经教学法的启示意义148

第二节 锣鼓经教学设计理论157

第三节 锣鼓经教学法课例分析169

第四节 余论176

第七章 广州市小学粤剧校本课程实施现状及整合模式研究179

第一节 四校粤剧校本课程实施现状的分析180

第二节 四校粤剧校本课程实施的成效、问题与影响因素195

第三节 优化四校粤剧校本课程实施的建议214

第四节 粤剧校本课程实施整合模式的研究219

第五节 余论231

第八章 广州市与中山市两所小学咸水歌校本课程开发的比较研究232

第一节 两所小学咸水歌校本课程开发的历史与现状232

第二节 两所小学咸水歌校本课程组织与课程实施的比较237

第三节 两所小学咸水歌校本课程开发比较研究的结论与反思254

第四节 余论270

参考文献273

后记278