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第一章 学本式卓越课堂教学设计1

真问题：组织与运用1

如何提高历史问题的思维含量5

怎样设计有层次的问题8

问题设计对推进学本式小学语文课堂建设的意义12

如何确立适合于学生学习的教学目标15

如何提高英语教学活动的有效性18

如何进行高中化学问题的层次性设计21

地理教学中地理问题的“盲点”分析25

生物教学过程序列的设计31

论“会教”与“会学”34

怎样建构初中科技劳技类综合实践活动学科教学的内容37

第二章 学本式卓越课堂自主学习41

如何保证当堂自学、小组互学的时间与效果41

“三助式”教学如何激活学生参与的内动力44

思想品德（政治）课教学如何创设自学情境48

初中化学自学环节中存在的问题和策略51

教师应如何应对学生生成的信息55

第三章 学本式卓越课堂互助学习60

如何解决小组合作学习中的“边缘人”的问题60

小组合作中教师应如何恰当实施奖励行为63

音乐学科课堂教学如何实现同伴助学66

小组有效合作学习小学英语低段策略与方法69

如何让互学有源、有序、有质72

低段学生小组合作能力培养的策略76

如何运用小组合作突破动作技能教学的重难点80

通过小组学习如何引导学生发现和解决问题83

小学品德体验活动如何在“互学”中得到优化87

如何解决小组合作中“强弱不均”的问题90

运用体验式心理剧解决学生小组合作中的情感冲突93

课堂教学中“小组合作”与“个体发展”间的问题与应对96

实验课堂小组合作学习的有效管理100

第四章 学本式卓越课堂展示学习104

政治课如何有效实施学生展学活动104

展评环节中如何保持激励机制的持续性108

如何提高课堂展示的有效性111

展学中学生如何有效倾听的策略114

课桌拉开以后怎么办118

怎样选取班级展示的内容和形式121

小学语文课堂中如何开展组际交流126

小学语文阅读教学展学中如何实现师生对话129

第五章 学本式卓越课堂教学评价135

初中英语学本式课堂中对学生表现的评价策略135

如何提升课堂小组评价实效138

第六章 学本式卓越课堂教学支持策略143

培训中如何挖掘和使用学员资源143

学本式卓越课堂对美术教师导学能力的要求146

学本课堂下，教师的课堂功能如何呈现？149

“卓越课堂”的课堂教学需要何种“新技术”辅助153

自主学习网络课件中学习活动设计的问题与策略156