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教育之思1

呼唤教育的“理性”2

反思“教育之痛”（一）——不可脱离的国情基础，力当改变的国民意识6

反思“教育之痛”（二）——设置当科学合理，难度可适当降低10

反思“教育之痛”（三）——请不要让“文明古国”“礼仪之邦”与我们渐行渐远13

谨防我们对教育误读17

谁解我们的“国语之痛”21

老师，请不要担心你的“严”23

惩戒不可废，把握要适度26

魅力——教师教育教学的潜在因素27

教育的艺术＝“度”29

教育，是一种耐心的艺术33

教育要突围，两点须突破36

我们需要什么样的教育家38

渴望多产一线教育家41

教育新政下的有所为与有所不为43

基础教育，我们的目光还可看得更远些45

让素质教育尴尬的“三多三少”现象49

教育，请不要再“溺爱”了52

只盯教育还不够57

初中学习，您关注了吗58

教师，真正的优秀从何而来62

优秀教师当具备的两种素质64

请翻越好人生的第一道坎——寄语即将跨入初中大门的同学们65

这个暑假我做主——给小学毕业生的暑假建议68

从呼唤巨人到塑造常人——听著名教育专家孙云晓报告有感71

均衡发展，班主任工作中的原则74

绩效奖励性工资在分配中的矛盾分析及应对策略76

“嘁”声，请你走开……80

三好学生当与时俱进81

期中考试，并不是增加负担的“元凶”83

营随常环境，建规律生活，怀渴望心理——中考临考谈状态调整、心理调适84

抓关键点，知分填报并不难86

民办学校人力资源开发初探87

民办教育带给教育的是什么90

做好自己该做的事94

心中总有牵挂96

与楷模同行，让丰碑留存——学习教育英模事迹感言100

语文之研105

戏说语文的“七大难”106

语文教学让我越来越迷失方向109

语文，精彩≠效果——二论《语文教学让我越来越迷失方向》112

语文教学，难在何处——三论《语文教学让我越来越迷失方向》116

语文教学当定位准确——四论《语文教学让我越来越迷失方向》119

从教学现状、中考方向，对语文教学的再认识122

语文教学，路在何方126

情感教育，语文教学中不能丢失的“魂”127

注重朗读，让语文不再“夹生”129

关于母语教学的现状、探索及思考131

和初中生谈语文的积累137

话说阅读训练140

试析中考语文试题的鲜明特色142

中考语言表述题型举析144

中考语文特色“摭谈”146

现代化的语文教育也不该丢弃的传统150

语文教育反思之积累153

语言积累的“6字诀”156

请记住居里夫人告诫我们的4个词——析《我的信念》158

《卧看牵牛织女星》的“三性”160

《行道树》的三种手法162

《行道树》的“三味”——析张晓风的《行道树》163

《驿路梨花》的构思“三特”164

《愚公移山》中的映衬艺术166

童年生活的画卷——析《从百草园到三味书屋》168

《捕蛇者说》中的逆反艺术170

简析《苏州园林》中的语言艺术172

人生少不了“走一步，再走一步”173

对《我的老师》结尾的看法174

一条含爱蕴情的“小河”——冯至的《我是一条小河》赏析175

“一线三珠”忆“爸爸”——《爸爸的花儿落了》导读177

《紫藤萝瀑布》理解指津179

《童趣》中的“三”180

巩固基础，注重表达，讲究技巧——中考语文临考复习技巧谈181

抓好“块”，明确“点”，形成“线”，配合“练”——中考语文复习浅谈184

中考语文复习指南186

年年岁岁花竞开，似曾相识燕归来——中考语文展望189

谈中考话题作文的写作192

中考考场作文技巧谈——九年级中考作文复习194

重平时量的积累，达最后质的飞跃——对学生作文能力培养的一点探索196

“四定四准”写出中考优秀作文199

供料作文写作技法谈202

考场作文技巧指导略谈204

写出作文的个性来208

学习典范文章，借鉴人物描写技法211

生活之悟213

想家，是一种很美的情感214

送人鲜花，手有余香216

走过自我218

遗憾之悟220

老师，您……222

守护师者的尊严224

平平淡淡才是真227

垄断的“魅力”229

隐忧之后的窃喜230