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第一章 语言和语言学1

第一节 语言是人类最重要的交际工具1

第二节 语言是思维的工具5

第三节 语言学是一门领先的科学8

第四节 语言的历史演变10

第五节 语言学的研究对象及其方法15

第二章 语言与朗读教学19

第一节 语言的语音系统19

第二节 语音的表意功能28

第三节 语音的功能及意义32

第四节 语音的表达特征与“听”、“说”训练38

第五节 语音与朗读教学48

第三章 文字与小学识字教学62

第一节 文字与文字学62

第二节 识字教学概述79

第三节 识字教学的几个理论问题88

第四节 识字教学的形式与流派98

第四章 语言与小学语文教学的契合107

第一节 语言知识与语言能力107

第二节 语言教学与思维训练133

第三节 语言教学与听说读写140

第五章 语汇和小学语文教学151

第一节 语汇和语法学151

第二节 语汇的发展和词语解析156

第三节 词语教学的特性与方法163

第四节 词语教学中的词语积累和运用168

第五节 语境、语感与词语教学174

第六章 语法与小学语文教学182

第一节 语法与语法学182

第二节 小学语文教学中语法知识运用概述186

第三节 小学语文阅读教学中语法知识的运用187

第四节 基础训练教学中语法知识的运用196

第五节 有关语法教学的几个问题200

第七章 修辞与小学语文教学213

第一节 修辞与修辞学213

第二节 小学语文教学中修辞知识运用概述215

第三节 阅读教学中修辞知识的运用216

第四节 基础训练教学中修辞知识的运用221

第五节 有关修辞教学的几个问题225

第八章 教学语言与小学语文教学236

第一节 教学语言的特征236

第二节 教学语言与教学效果241

第三节 教学语言是一门艺术246

第四节 问与答：教学语言艺术的具体表现之一252

第五节 体态语：不可忽视的又一种语言形式257