与一线幼儿教师对话 激发反思 共同成长2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一部分　认识教师的“反思”第一章　走进教师的“反思”3

一、留一只眼睛给自己3

二、何谓“反思”4

三、教师的“反思”6

四、为何反思10

第二章 审视教师的“反思”13

一、反思现状：美丽的“徒劳”13

二、寻找反思的“敌人”15

三、诊断教师的“反思”17

四、反思“反思”25

第二部分　研究教师的“反思”第三章　研究的缘起——走入现场31

一、“与狼共舞”的动物学家31

二、一位记者的荣耀业绩32

三、“扎根现场”的意义33

四、回归“教育生活”34

五、德不孤，必有邻35

六、思绪万千36

第四章 建构信任——研究关系 ＆ 朋友关系39

一、平衡两种关系39

二、客观，向外看 ＆ 主观，向内看41

三、见证关系的发展45

第五章　确立计划——让计划赶上变化49

一、计划VS变化49

二、计划遭遇变化50

三、不断变化的计划53

第六章　反思攻略——从“忧思”到“优思”63

一、愉快地拥抱“反思”63

二、“优思”的标准64

三、“优思”诞生的条件65

四、反思主体：“心动” ＆ “行动”66

五、破除禁锢“反思”的枷锁69

六、优思：不走“寻常路”70

七、思路决定出路：反思模式的革新71

第七章　成长足迹——思而优则进75

一、成功的过程是坚持75

二、变化：“显性” ＆ “隐性”76

三、旁观者“清”77

四、尺度的缺失83

五、遗憾中的“完美”85

六、变化“连连看”87

七、教师成长的复杂性92

八、可喜的题外“化”93

第三部分　分享教师的反思经验第八章 反思经验——分享与交流97

一、方法比想法更重要97

二、“实践”检验中的“反思模式”97

三、反思方法的初探104

四、思维的碰撞者——360度对话反思法123

五、细节的记录者——录像反思法132

第四部分　交流研究中的感悟第九章 研究的题外话——意外的收获145

一、偶然的遭遇145

二、意外的收获146

三、空间与内容的互斥147

四、看到一粒沙中的世界149

五、微观教学VS微格教学150

六、“教育学院微观教学”的畅想151

第十章 反思研究——我们做了什么？153

一、研究定位：我们做了什么研究？153

二、研究效度：我们的研究可信吗？155

三、研究价值：研究是为了推广吗？158

第十一章 接触零距离——向工作一线的幼儿园教师致敬160

一、圈外人VS圈内人160

二、一份讲良心工作163

三、我眼中的纪老师164

四、我们需要松绑167

五、思考的前提：闲暇170

六、向幼儿园老师致敬170

附录172

附录1　研究报告172

附录2　四种“教师专业日记样例”196

附录3　纪老师的小班教学经验专题总结198

附录4　2007年11月20日的谈话录音文字片段206

附录5　2007年4月11日的研究日志209