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第一篇 专题研究1

第一章 教育劳动的特点与教师专业道德的特性3

一、前言3

二、教师劳动的主要特点4

三、教师伦理与道德的专业特性7

四、教师劳动的特点与教师专业道德的特性讨论的实际意义13

五、结语17

第二章 正确理解当代中国师德19

一、前言19

二、相关概念的深度解释——道德、教师道德与教师职业道德20

三、师德发展正处在一个崭新的时代环境中24

四、关于师德崇高性与底线师德的争论30

五、结语37

第三章 师德制度建设的问题与路径选择39

一、前言39

二、师德制度建设中存在的问题40

三、师德制度建设的实践路径48

四、师德制度建设的局限与超越58

五、结语61

第四章 师德规范及其建设中的问题与出路探寻62

一、前言62

二、师德规范及其域限63

三、中国大陆师德规范建设中的问题：以师德规范文本为例分析70

四、中国大陆师德规范建设的出路探寻73

五、结语76

第五章 从更高的视野审视师德评价——师德评价元研究77

一、前言77

二、师德评价的结构系统探析77

三、师德评价元研究对师德评价的指导意义87

四、结语91

第六章 教师媒体道德形象的现状、成因及对策92

一、前言92

二、媒体中的教师道德形象及其影响93

三、教师媒体道德形象的成因分析99

四、当代媒体文化中的教师道德建设思路105

五、结语108

第七章 教师专业发展与教师专业道德建设——教师职业生涯发展阶段的视角112

一、前言112

二、教师职业生涯发展——关注教师专业发展与专业道德建设的视角之一112

三、关注教师职业生涯发展对教师专业道德建设的意义114

四、教师职业生涯发展阶段与教师专业道德建设的思路115

五、教师职业生涯发展对教师专业道德建设的启示123

六、结语125

第二篇 调查报告127

前言 关于师德现状与师德建设调查的说明129

一、师德现状与师德建设调查的思路、内容与方法129

二、关于调查问卷的相关问题说明132

三、研究过程135

四、背景性数据135

第八章 师德现状142

一、对待教育事业的道德142

二、对待学生的道德150

三、对待教师集体的道德162

四、对待自己的道德169

第九章 师德建设现状176

一、师德建设的影响因素分析176

二、师德规范研究183

三、师德评价与导向191

四、师德建设的制度和途径206

五、教师发展与师德建设232

第十章 师德现状和师德建设调查的主要结论和研究发现236

一、教师对待教育事业的道德236

二、教师对待学生的道德237

三、教师对待教师集体的道德238

四、教师对待自己的道德239

五、师德建设的影响因素分析240

六、师德规范研究241

七、师德评价与导向242

八、师德建设的制度与途径243

九、教师发展与师德建设245

附1 学生调查问卷246

附2 教师调查问卷250

附3 家长调查问卷258

附4 访谈提纲263