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序一 生命价值教育探寻的闪光足迹&肖川1

序二 关注生命教育，让欢乐洋溢校园&王大利5

第一篇 追梦“生命价值教育”3

一 教师生命的起步3

做“斯霞式”的教师3

在失败中惊醒5

被校长“曝光”6

学生给我做“诊断”7

嫁入教师之家9

二 数学课堂的精彩11

被“遗忘”中自我加压11

我会做得更精彩12

历练中成长为优秀教师12

数学教师的独特魅力14

创造有生命活力的课堂19

三 永远的一线教师情结29

当教导主任——仍然做教师29

当书记——还是做教师30

当校长——我也是教师32

四 做孜孜不倦的学习者35

爱读书的“小书迷”35

爱读书的教师、校长36

五 关注生命健康40

健康的警示40

养成锻炼身体的习惯41

共享健康的快乐42

健康早餐行动44

关注同伴们的心理健康45

丰富多彩的文化社团活动47

走入老师们的心灵深处48

第二篇 办学思想的新跨越53

一 用人文精神书写校长的人生53

做学习中成长的校长53

做执著的领跑者59

做关爱亲切的“大家长”63

二 培植生命成长的希望74

培养教师队伍的服务和人文精神77

追求精品教育86

三 拓展生命价值教育之路89

“三只眼理论”的启示89

营造融洽的育人氛围90

促进学校可持续发展92

第三篇 让教育充满生命的灵动95

一 以德育德95

师道，教育魅力之源95

养道，家长威信之基97

二 生命体验性德育101

感悟，为什么做102

清楚，做什么107

参与，我的事情我做主112

角色，自我教育115

三维互动——德育新途径117

纵向衔接——在沟通中延续121

持续激励——德行发展无止境122

三 教育，无处不在123

媒体，多途径的教育方式123

书籍，隐性教育的阵地123

艺术，陶冶性情的熔炉123

活动，浸润人格的沃土124

课程，提升综合素养的主阵地127

生命的乐园127

第四篇 创造充满生命活力的教学133

一 塑造富有生命活力的教师133

激情洋溢着133

健康快乐着133

师生关系和谐着134

二 创造富有生命活力的课堂135

“功”在课前135

“活”在课上138

“用”在课外165

第五篇 为管理赋予生命的张力171

一 创建学习型学校的动力171

发现新课题171

追求新超越171

二 创建学习型学校的过程173

教师学习化行动173

校园学习化行动173

学习型学校建设行动173

创新学习理念174

三 创建学习型学校的策略176

构筑共同愿景176

完善教育价值体系177

美化校园环境177

培养和谐的团队氛围177

树立教育服务观178

优化管理机制179

多元自主的团队学习180

拓展与超越的创新学习181

用网络平台学习交流183

多彩的文化社团活动186

重视专家引领186

四 创建学习型学校的成效188

彰显新的管理思想188

一师一品正在形成188

一生一品正在形成189

发挥学校的辐射作用189

鲜明的办学特色正在形成190

第六篇 生命价值教育的哲学对话与开拓实践一 办学思想的提出221

对教育现状的思考221

成长中的感悟222

二 办学理念的内涵223

生命价值教育的内涵223

生命价值教育的原则224

构建学习型生命共同体224

培养富有生命价值的小公民225

创办生命价值教育的全国名校227

校训：灵动、好学、至善、至美228

三 探索生命价值教育的途径229

实施生命价值教育的五大体系229

具体目标和实施路径229

生命价值教育的实践指导237

四 生命价值教育的实践经验241

科技，开启生命智慧241

艺术，润泽生命美丽248

书香，浸润生命诗意256

健康，激发生命活力257

后记 追梦“生命价值教育”不止266