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一课多例3

三次遇上“蛇”——《蛇与庄稼》三次教学的反思&何捷3

花生“落”下来没有——《落花生》三种教法折射出的理性思考&陆友松 刘玉兰9

语文课堂因生成而精彩——《惊弓之鸟》三则案例研究比较之反思&许光伟 吴文正14

凸显古典诗歌教学的鲜明个性——《天净沙&秋思》三个不同教案的启示&徐卫东18

语言是教学设计的落脚点——由《精彩的马戏》一课多例看语文教学设计&韩吉旺23

收放结合，分层达标——小学语文第六册“积累运用四”习作案例诊断&叶和丽27

于细微处看理念——由三种出示课题的方法引起的思考&卢明爱 姜仕恭35

谁的本领大——《谁的本领大》同课异教片段及反思&周艳霞38

咬定“古怪”不放松——《猫》的三种教法之比较&刘娟娟44

案例诊断49

诗意的文章呼唤诗意的课堂——《白鹭》案例诊断&顾素文 陆永芬49

让音乐在学生的心底流淌——《二泉映月》教案诊断与反思&马建明58

感悟体验诚可贵，迁移运用价更高——《开国大典》案例诊断&纪育华68

开放 对话 参与——《黄果树瀑布》案例诊断&樊铮77

以写代讲，读写结合——《将相和》案例剖析&贺蕾82

笔有千钧任翕张——“记一件自己成功的事”案例诊断&武宏钧87

在实际中学会交际——《接电话》案例诊断&周仁洋等94

随风入夜，润物无声——《我喜欢的水果》教学比较谈&吴志强 刘俏梅99

同课异教之同人异构107

语文教学，仅有“技术”是不够的——《花钟》教学比较谈&刘仁增107

有“联系”才有深度——由《生命 生命》两个教学片段引发的思考&傅结龙112

从形式到本色——两教《学棋》的思考&刘长永116

“教材无非是个例子”——《一夜的工作》教学比较谈&许发金121

让学生在语境中徜徉——两次教学《小池塘》的反思&刘颖125

巧用字理，识字育人——《日月明》教学片段与反思&陈丽婷128

唤醒文本的生命——《巨人的花园》两次教学对比&李丽丽 林高明134

扎实有效滋养灵动之美——《雪地里的小画家》两个不同案例的比较&林清139

让预设和生成和谐相生——《蜗牛的奖杯》教学片段及反思&王志芳146

让课文中的语言“活”起来——《葡萄沟》教学设计比较&黄宗耀149

教师要变“讲到”为引导学生“读到”、“悟到”——《慈母情深》同课异教案例反思&叶耀国156

构建阅读表象，丰富阅读体验——由《学画》的不同案例想到的&叶洁芸161

未曾预约的精彩——相同的比喻句，不同的教法&许玉珍165

等待，让探究更精彩——《爬山虎的脚》教学片段与反思&李萍168

同课异教之异人异构173

心灵对话：让“人性”流淌——《我的战友邱少云》教学实践与反思&郑百苗173

弃自由之弊 扬依序之长——《泉水》教学片段的剖析与比较&肖俊宇176

你与名师的差异在哪儿——从薛法根执教的《天鹅的故事》谈起&熊苏芹 时守礼184

语文教学，要做好“加减运算”——《我和祖父的园子》两次常态教学的研讨&周有利188

学名师上课不是简单照抄——简析“抄”课现象&钟发全192

深度决定高度——两个《打赌》教学案例的比较分析&林润生197

张开想象的翅膀，一起飞——两节三年级活动习作指导课之比较&方彬200

走进文本，感悟文本——《中彩那天》教学案例与反思&刘学英205

挖掘文本价值，不能偏离文本主旨——《孔子游春》的教学反思&张忠艳208

青蛙为什么天天坐在井里——课堂因动态生成而绚丽多姿&孙永祥212

跃出纸外，入乎其内——《小小的船》朗读方法指导比较谈&黄婵215

一样教材，两种世界——《燕子妈妈笑了》不同教法之比较&王亚敏219

两种教法，两种境界——《富饶的西沙群岛》听课一得&丁淑珍 唐勇军223

让学生拥有完整的阅读过程——《我应该感到自豪才对》教学的比较分析&赵雪玉226

同用贴画，效果不同——《咏华山》教学片段比较&吕伏安230

如此“感悟”行吗？——《丑小鸭》片段比较谈&孔建芳233