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导论1

第一章 古希腊教育思想中的人文主义6

第一节 古希腊教育思想中人文主义产生的社会背景7

第二节 古希腊早期智者教育思想中的人文主义神韵16

第三节 古希腊三位哲学巨匠的人文教育思想25

第四节 古希腊教育思想中人文主义因素的特征和影响60

第二章 文艺复兴时期人文主义教育思想的兴起71

第一节 人文主义教育思想兴起的社会背景72

第二节 意大利人文主义教育思想83

第三节 北欧人文主义教育思想98

第四节 文艺复兴时期人文主义教育思想的要义117

第五节 文艺复兴时期人文主义教育思想的历史意义129

第三章 17 世纪人文主义教育思想的发展144

第一节 17 世纪西欧教育思想发展的时代背景146

第二节 新教的教育思想与人文主义158

第三节 夸美纽斯的人文主义教育思想173

第四节 弥尔顿教育改革思想中的人文主义196

第五节 17 世纪人文主义教育思想的特点201

第四章 启蒙运动时代的人文主义教育思想204

第一节 启蒙运动对人文主义思想的传承和发展206

第二节 卢梭的自然教育思想与人文主义221

第三节 康德教育思想中的人文精神242

第四节 裴斯泰洛齐教育思想中的人文性255

第五章 德国新人文主义教育思想265

第一节 德国新人文主义教育思想概述266

第二节 席勒论人性的发展和美育277

第三节 洪堡的新人文主义教育思想与德国教育改革290

第四节 德国新人文主义教育思想的影响307

第六章 19世纪科学教育思想与古典人文主义教育思想的论争315

第一节 论争激化的背景316

第二节 论争双方的主要教育观点325

第三节 米尔教育思想中的新人文主义倾向353

第四节 论争的主要影响361

第七章 新教育运动与人文主义教育思想369

第一节 人文主义教育思想再兴的背景370

第二节 英国教育改革中的人文主义教育诉求382

第三节 蒙台梭利幼儿教育思想中的人文主义393

第四节 德国文化教育学与人文主义教育思想405

第八章 现代人文主义教育思想的崛起426

第一节 现代人文主义教育思想崛起的背景426

第二节 基于存在主义的人文主义教育思想437

第三节 基于人本主义心理学的人文主义教育思想461

第九章 科学人文主义教育思想486

第一节 引发科学人文主义教育思想兴起的诸因素487

第二节 科学人文主义教育思想的展示499

第三节 科学人文主义教育思想的主要特点523

第四节 对科学人文主义教育思想的一些思考545

结语552

后记558

参考文献559