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第一编 华文教学研究1

独中初中华文教学革新刍议3

听说读写单元式教材的结构与编制——兼谈马来西亚华文独立中学初中华文教学革新17

马来西亚华文独中华文教学的任务29

语文教学与学生素质培养——对中学华文教学中实施素质教育的思考35

汉语文教学现代化与课程教材建设47

开拓华语文教学的新天地——读中国《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》的启发53

中学语文基础知识教学论59

中学语文教学原则研究——马来西亚独中华文教学原则体系构建的思考78

第二编 华语言文字应用规范化研究95

规范化·科学化&现代化——“华语言文字应用规范化学术讲座”总结报告97

关于马来西亚华人社会文字应用规范化的思考103

语言文字应用与管理的法制化——解读《中国国家通用语言文字法》108

语言文字应用规范化的典籍——评介《现代汉语规范词典》114

第三编 独中教育改革评论119

独中课堂教学亟待改革——盘锦市实验中学教育考察启迪121

独中学制改革刍议125

“扎根拓展，再创新猷”——写于“第四届全国华文独中行政人员研讨会”前136

独中教改二题141

独中学制改革与资优生教育问题145

对独中统考价值功能的再认识150

独中教育目标模型引论——兼评《独中教育改革纲领（草案）》“成人成才15教育目标”153

独中教育忧思三题157

《华文独中教育改革纲领》指瑕161

独中教育改革不能“轻视知识”——兼评独中课程改革的“轻视知识”倾向166

独中教育改革的哲学思考171

“教育专业化”辨误175

“网上教学”，独中准备好了吗？178

独中加强英语教学的省思180

第四编 教育教学专题研究183

多元智力理论与教育教学185

建构主义理论与教育教学191

小议“学生主体论”200

世界课程发展的基本趋势及其对马来西亚基础教育课程改革的启示206

马来西亚华文独立中学课程目标研究227

奥苏贝尔认知—接受学习理论对现代教学改革的意义242

母语与母语教育——华校“数理英化教学”的文化语言学评议250

香港中学母语教学实施的启示253

开展“华语文作为第二语言教学”的理论研究258

后记261