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绪论1

一、德育、和谐德育、和谐文化的科学内涵2

（一）德育2

（二）和谐德育7

（三）和谐文化13

二、研究和谐德育的意义15

（一）构建和谐德育是建设和谐社会的重要基础和保证16

（二）构建和谐德育是建设和谐文化的重要组成部分17

（三）构建和谐德育是培育“和谐人”的重要途径20

（四）构建和谐德育是提高德育有效性的重要切入点22

三、和谐德育研究的方法与主要创新点24

（一）研究方法24

（二）主要创新点25

第一章 中国传统文化中的和谐德育思想30

一、中国传统和谐德育思想的历史演进30

（一）先秦时期的和谐德育思想30

（二）汉唐时期的和谐德育思想35

（三）宋元明清时期的和谐德育思想39

（四）中国近代和谐德育思想46

二、中国传统和谐德育思想的共性和特点50

（一）道德至上的价值取向和谐50

（二）内圣外王的人格目标和谐51

（三）礼乐结合、先后有序的内容和谐52

（四）内省自察、躬行实践的方法和谐53

（五）知、情、意、行的过程和谐54

第二章 西方文化中的和谐德育思想56

一、西方和谐德育思想的历史嬗变56

（一）西方古代中世纪和谐德育思想56

（二）文艺复兴和宗教改革时期的和谐德育思想62

（三）西方近代和谐德育思想65

（四）20世纪的西方和谐德育思想71

二、西方和谐德育思想的共性和特点75

（一）确定以人的和谐发展为核心的德育目标75

（二）强调“身、心、脑、手”协调发展的德育内容76

（三）重视人际关系与品德心理和谐77

（四）探索服务于个性塑造的德育方法79

第三章 马克思主义经典作家的和谐德育思想81

一、马克思恩格斯的和谐德育思想81

（一）马克思恩格斯和谐德育思想的主要内容82

（二）马克思恩格斯和谐德育思想的特点83

二、列宁的和谐德育思想86

（一）列宁和谐德育思想的主要内容86

（二）列宁和谐德育思想的特点88

三、毛泽东的和谐德育思想90

（一）毛泽东和谐德育思想的主要内容90

（二）毛泽东和谐德育思想的特点93

四、邓小平的和谐德育思想98

（一）邓小平和谐德育思想的主要内容98

（二）邓小平和谐德育思想的特点101

五、新时期中国共产党对和谐德育思想的新发展104

（一）江泽民对和谐德育思想的发展105

（二）胡锦涛对和谐德育思想的发展109

（三）新时期和谐德育思想的特点117

第四章 和谐德育价值论119

一、德育主体的和谐119

（一）主体性与主体间性和谐120

（二）工具理性与价值理性和谐123

（三）生存需要、发展需要与享受需要的和谐125

（四）认知、情感、意向的和谐127

二、德育目标的和谐128

（一）近期目标与远期目标和谐129

（二）具体目标与根本目标和谐130

（三）个体目标与群体目标和谐131

（四）直接目标与间接目标和谐132

三、德育内容的和谐133

（一）逻辑性和谐134

（二）层次性和谐136

（三）动态性和谐138

四、德育功能的和谐139

（一）政治功能、经济功能、文化功能的和谐140

（二）限制性功能与发展性功能和谐142

（三）应然性功能与实然性功能和谐143

第五章 和谐德育方法论146

一、课程德育和谐146

（一）德育课程和谐148

（二）德育课程与非德育课程和谐149

（三）德育显性课程与隐性课程和谐151

二、德育策略的和谐152

（一）教育与管理和谐154

（二）继承与创新和谐155

（三）体验与经验和谐156

三、德育过程的和谐158

（一）发展阶段和谐159

（二）心理过程和谐160

（三）价值引导与自主建构和谐163

四、德育环境的和谐164

（一）自然环境与社会环境和谐165

（二）宏观环境、中观环境与微观环境和谐167

（三）物质环境、制度环境与精神环境和谐169

五、德育评估的和谐170

（一）社会目标与人本目标和谐170

（二）过程与结果和谐171

（三）定性与定量和谐172

（四）静态与动态和谐174

第六章 和谐德育发展论175

一、网络文明与和谐德育176

（一）网络文明是人类网络社会生活的和谐状态176

（二）和谐德育要自觉作用于网络文明建设178

（三）以和谐统一的网络德育推进网络文明发展181

二、生态文明与和谐德育185

（一）生态文明是人类社会和谐发展的必然选择185

（二）培育和谐“生态人”是和谐德育生态价值旨归187

（三）自觉培育以和谐为核心的生态文化190

三、科技革命与和谐德育192

（一）科技进步与道德发展互为条件192

（二）科技进步呼唤和谐德育194

（三）深化科技道德教育的丰富内涵198

四、社会主义市场经济与和谐德育202

（一）市场经济对社会道德是双刃剑202

（二）社会主义市场经济对和谐德育的新要求204

（三）建设和谐的现代市场经济道德文化206

五、学校文化与和谐德育209

（一）德育是学校文化建设的核心内容209

（二）和谐校园与和谐德育的互动211

（三）积极推进和谐校园文化建设213

结语：走向未来的和谐德育217

一、以人为本：和谐德育的最高价值目标217

（一）培育人的主体性219

（二）培养人的创造性220

（三）实现人的可持续发展222

二、现代化：和谐德育的基本路径224

（一）德育理念现代化227

（二）德育目标现代化228

（三）德育内容现代化230

（四）德育方式现代化230

三、文化多层传递：和谐德育的重要依托232

（一）发挥教育灌输与文化渗透的双重作用233

（二）德育文化支撑人的精神世界建构234

（三）创新德育文化的方法论价值237

四、全球视野：和谐德育的拓展重点238

（一）民族化与国际化统一是德育的发展方向238

（二）自觉能动地参与全球化是德育的社会责任240

（三）国际理解教育是德育的重要组成部分241

参考文献244

后记252