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第一章 校长实践智慧引领——让压力在教师心中，引导教师进步与成长3

第一节 让教师有归属感，以感恩的心对待工作3

对教师生活的关照超过他们的预期4

每年满足教师一个心愿5

让家长在感动中支持教师的工作6

第二节 智慧引领系列之一：让教师积极提高教学水平7

教学过程全公开8

高级教师定期展示教学风采8

公开课录像挂在校园网上9

听家常课与“最好的课”10

代表学校作教学交流10

第三节 智慧引领系列之二：让教师积极思考与实践11

“说说这周的经验和不足”11

“你说怎么办？”11

每位教师在校内开设专题讲座13

让教师向“真”专家“发难”13

成功实例尚文首创优秀教师“配给制”17

莘光抓师资：调整 互让 流动19

周浦高级中学：好教师乐教“差”班21

徐汇教院附中：依据校情 创新制度23

平南小学：潜移默化 逐步提升25

马桥强恕学校：唤醒教师的成就意识27

平凉路三小：主动了，才有创新的激情29

民乐学校：教师欢迎“推门听课”31

第二章 智慧引领的核心——校长自身要不断努力与创造33

第一节 从自己的角度深入理解和把握教育本质33

第二节 明确校长相对教师的“为人师表”内涵34

教师如何让学生“可亲、可敬、可信、可学”34

校长如何让教师“可亲、可敬、可信、可学”36

第三节 校长“为人师表”中值得关注的几个方面38

寻找属于自己的成功办学道路38

不抱怨，努力改变自己39

对问题有自己的、操作性强的深刻理解40

寻找规律，提高效率41

追求教育中“鱼与熊掌”的兼得41

苦干加巧干，巧干的背后是下苦功42

成功实例沈洪：淋漓演绎体育精神45

孙建颖：让智慧的光芒不断闪现51

追随着问题突围55

“理解教育”改变平乐59

崧泽学校：强校三部曲63

虹口高级中学：打造一支优秀的教师队伍69

评价“变脸”：看上海学校如何改进教师评价机制73

在科研氛围中孕育名师81

第三章 智慧引领实践之难——校长促进教师成长的“破茧之痛”85

校长一直坚持在教学第一线？85

拥有一定的“叛逆”性，压力有多大？86

“一只羊带领一群狮子”需要多少智慧？86

成功实例青年校长更加重视社会评价91

纵论校长专业化的“基本路线”96

闵行中学：让更多的关爱围绕每位学生98

打虎一小二分校：心中有数才能落到实处101

上海市一师附小：让每一位学生拥有选择学习的权利106

罗店中学：创建美育特色 以美育人112

闵行区实验小学：让学生在合作中发展116

奉贤南桥小学：继承优良传统 再造明日辉煌121

联手强校：一个课题带来的效应126

分层递进教学：一种着眼学生发展的教学新策略135

第二编：教师科学努力之道——寻找自己的成功之路141

导言 寻找自己的“罗马大道”142

第一章 以研究的心态来学习——一个充满激情和快乐的过程143

有想去学习、提高的动力143

寻找具体操作层面问题解决的学习144

提高专业能力的阅读146

把握整体的拓展性阅读148

成长性的拓展阅读150

在新闻和休闲阅读中思考与收获151

阅读学习的心态152

结语153

给教师的建议给新教师的五条建议157

当代优秀教师的八大标准165

第二章 追求鲜活、高效与快乐的课堂教学166

第一节 鲜活、高效与快乐课堂教学之法166

教学与生活紧密联系，让学生学习兴趣盎然166

教学与社会现实联系，让课堂充满时代气息168

采用多种教学形式，让学生享受学习的快乐169

在探究中生趣，让学生在动手过程中活学活用170

针对新旧教学任务，创新教学方法使学生乐学171

针对学生具体情形教学，让每个学生都得到发展172

教学由面到点，让学生获得学习方法与能力173

不断鼓励，让学生拥有健康的心理174

第二节 鲜活、高效与快乐课堂教学之基175

在整体把握的基础上有效整合教材175

把教材读厚、读透176

备课一定要备学生177

设计创新作业，让学生快乐完成作业178

不断反思、学习与实践是教学发展之本179

第三章 在不断总结与提炼中进步181

总结与提炼是教师成长中重要的一环181

总结与提炼是一个教育思路清晰化的过程181

总结与提炼的内容：对自身不断学习和实践中亮点的提炼183

总结与提炼的方法：在研读30篇同类文章中顿悟184

成功实例凤光宇：让历史鲜活189

孙淼：放飞心中的梦想193

后记200