图书介绍
促进创新发展的教育政策研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
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- 郑晓齐,张惠主编 著
- 出版社: 北京:科学出版社
- ISBN:7030599018
- 出版时间:2018
- 标注页数:330页
- 文件大小:50MB
- 文件页数:349页
- 主题词:
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图书目录
第1章 创新型国家建设的人才战略及其教育对策研究1
1.1 促进创新发展的战略背景1
1.2 促进创新发展的战略机遇3
1.3 促进创新发展的战略基础6
1.4 促进创新发展的教育战略13
1.5 促进创新发展的教育对策17
参考文献23
第2章 高等工程教育的国际比较与中国发展蓝图研究——工程教育认证与质量保障、培养模式创新研究及中国工程教育未来发展蓝图24
2.1 工程教育认证与质量保障研究25
2.2 工程教育培养模式创新研究32
2.3 中国工程教育未来发展蓝图41
参考文献48
第3章 高等工程教育的国际比较与中国发展蓝图研究——政策与质量标准比较研究、培养模式改革经验总结、中国改革发展的政策建议50
3.1 国外工程教育政策研究51
3.2 部分典型工程教育质量标准比较研究58
3.3 国外工程教育培养模式改革经验总结67
3.4 关于中国工程教育改革发展的政策建议73
参考文献75
第4章 高等工程教育的国际比较与中国发展蓝图研究——工程认证、发展现状、人才需求及展望77
4.1 高等工程教育国际认证77
4.2 工程人才国际认证82
4.3 国际高等工程教育发展动态86
4.4 中国高等工程教育现状及其国际比较90
4.5 工程人才需求92
4.6 中国高等工程教育面临的挑战与发展机遇100
4.7 中国高等工程教育发展政策建议103
参考文献108
第5章 STEM教育的国际比较与“十三五”期间中国STEM教育发展规划的战略定位及政策建议111
5.1 STEM教育及其发展概述111
5.2 世界各国STEM教育政策比较112
5.3 美国STEM教育实施的基本模式116
5.4 中国STEM教育的现状调研121
5.5 中、美两国STEM教育活动比较分析128
5.6 “十三五”期间中国STEM教育发展规划的战略定位及政策建议130
参考文献134
第6章 STEM教育的国际比较与中国STEM教育的现实挑战、实施路径、政策建议136
6.1 STEM教育的国际比较与中国STEM教育的现实挑战137
6.2 中国STEM教育的实施路径153
6.3 中国STEM教育的政策建议156
参考文献158
第7章 如何建设促进政策创新的高校智库——基于体制的视角161
7.1 智库建设的计划性161
7.2 政策研究的科学性165
7.3 大学智库的独立性168
7.4 大学智库的公共性170
7.5 政策创新的协同性172
7.6 本章小结176
参考文献177
第8章 促进政策创新的高校智库建设体制研究178
8.1 中国高校智库建设的背景、现状及发展的动力、问题178
8.2 国外高校智库建设的特点和经验184
8.3 加强中国高校智库建设的路径和建议185
参考文献191
第9章 创新能力发展的脑与认知机制及教育政策研究——认知、非认知因素、训练和学校心理环境的作用及政策建议193
9.1 创新能力脑认知机制的研究进展:认知、非认知因素与训练的作用194
9.2 积极的学校心理环境:学生创新能力发展的重要支撑204
9.3 政策建议216
参考文献217
第10章 促进学生创新能力提升的综合素质评价研究223
10.1 中国中小学综合素质评价的产生背景、历史演进、成效以及当前存在的问题223
10.2 学生综合素质评价的国际比较研究231
10.3 促进学生创新能力提升的综合素质评价政策建议237
参考文献243
第11章 基于证据的学习方法机理与国际比较研究245
11.1 发展背景245
11.2 基于证据的学习:渊源、内涵、基本形态与特征247
11.3 基于证据的学习的常见实施模式251
11.4 基于证据的学习评价264
11.5 启示与建议270
参考文献274
第12章 “互联网+”终身教育研究277
12.1 “互联网+”终身教育体系的战略蓝图277
12.2 “互联网+”终身教育组织模式构建研究278
12.3 “互联网+”终身教育资源整合机制研究283
12.4 “互联网+”终身教育服务模式研究290
12.5 相关政策建议294
参考文献299
第13章 促进技术创新的新生代农民工职业教育体制研究302
13.1 促进技术创新的新生代农民工职业教育调查结论302
13.2 促进技术创新的新生代农民工职业教育政策分析311
13.3 产业布局、区域功能定位与新生代农民工职业教育的互动关系318
13.4 促进技术创新的新生代农民工职业教育政策建议324
参考文献330
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