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第一章 事物在关系中1

一 事物在关系中自成系统2

二 事物在关系中互成系统4

三 事物与关系在系统中整体生发10

四 关系是考察事物的认识论起点16

第二章 高等教育的关系属性21

一 高等教育在关系中孕生22

二 高等教育在关系中存续26

三 高等教育在关系中演化30

四 高等教育在关系中被认知35

第三章 高等教育规律的关系本质40

一 规律的质的规定性41

二 高等教育规律的因果关系性47

三 高等教育规律的决定性与选择性54

第四章 高等教育内外部关系规律58

一 高等教育内外部关系规律的提出58

二 高等教育内外部关系规律的争鸣61

三 高等教育内外部关系规律的再认知66

第五章 高等教育本质的关系意蕴70

一 不同视域的本质观71

二 高等教育本质的关系规定性76

三 关系相互规定的高等教育独特性82

第六章 高等教育原则生成的关系法则93

一 高等教育原则研究何以滞后93

二 高等教育原则的质的规定性94

三 高等教育原则的生成理式98

四 高等教育原则的生成法则102

第七章 高等教育与人的发展106

一 人的本质规约教育的本质106

二 发展人是教育的神圣使命113

三 天赋是教育的原材料118

四 发现天赋是因材施教的根基121

五 释放天赋是理想教育的本相126

第八章 高等教育与社会发展132

一 高等教育与社会相互作用133

二 高等教育与社会互相服务135

三 高等教育要促进社会耦合发展137

四 高等教育必须走向国计民生144

五 社会发展最终是为了人的发展148

第九章 高等教育与高深知识153

一 高深知识是高等教育孕生的必要条件154

二 高深知识是高等教育特殊性的根源163

三 高深知识是高等教育的基本变量164

四 高深知识是高等教育关系网的中心性节点166

五 高深知识是高等教育的加工材料169

六 高深知识与高等教育在系统中整生互塑177

第十章 高等教育之道在关系中182

一 为师之道在育人之道中182

二 为教之道在教学相长中193

三 为学之道在相反相成中197

四 学问之道在系统关联中206

第十一章 高等教育强国生发的关系审视210

一 高等教育强国的内外部关系特性210

二 高等教育强国的系统孕生和统合发展220

三 高等教育强国生发的超循环运转226

第十二章 高等教育治理的关系逻辑229

一 整体有序而局部无序的生态系统229

二 大学局部无序的自生自发性232

三 大学整体有序的人为建构性236

四 大学整体有序与局部无序的耦合238

五 作为高等教育治理法则的整体有序而局部无序241

第十三章 关系思维与文献研究242

一 文献研究的意义与价值242

二 文献研究的目标与使命245

三 文献研究的误区与抉择247

后记 《高等教育关系论》的孕生252