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第一部分 理论3

幼儿介入的理由3

目录3

科学基础5

专栏7

1．投资于幼儿的5个原因7

社会经济回报9

2．联合国儿童基金会10

3．在东欧，谁在照顾儿童？12

有关的政策问题15

项目设计的选择17

幼儿开发的各种方式17

表18

1．幼儿开发项目的互为补充的方式18

分阶段投入20

2．儿童不同成长阶段的需求21

4．一种主动的学习方法22

5．买工具，不买玩具24

项目设计27

3．四个国家有针对性的特点29

4．以3种不同学习理论为基础的3种幼儿教育方法31

5．在印度尼西亚使用的儿童发育表35

6．根据潜在受益评估幼儿开发项目成功的各项指标37

6．用于玻利维亚的评估指标39

7．印度第一个泰米尔纳德邦综合营养项目40

与非政府组织和其他机构合作42

8．阿加罕基金会将主动学习法带入古兰经学校42

9．联合国教科文组织的幼儿教育活动45

确定费用47

向儿童开发项目提供资金47

10．费用、质量和儿童保育结果49

向项目提供资金49

7．4个国家中的项目分摊费用表51

8．4个国家的幼儿发育项目52

第二部分 实践57

导言57

教育家长58

培训保育人员58

向儿童提供服务59

将学前教育纳入正规教育系统59

通过媒体进行儿童教育60

1．在以色列培训儿童的第一位老师61

2．在以色列帮助家长教育幼儿64

3．在土耳其寻找最佳保育模式67

4．在墨西哥社区教育工作者与家长协作70

5．在特立尼达和多巴哥扩大教师培训计划72

6．在原东方集团成员国传授新教学法74

7．在肯尼亚满足日益增长的托儿需求77

8．让美国儿童“提前开始”80

9．美国妇婴童计划——预防婴儿出生体重不足计划84

11．妇婴童计划所做的事86

10．印度的社区救助儿童中心88

11．对哈萨克斯坦幼儿园系统进行合理改革90

12．在圭亚那扩大为儿童的服务93

13．菲律宾满足儿童需求计划95

12．对病儿的综合处置：世界卫生组织-联合国儿童基金会方式96

14．在智利试验新的服务模式98

15．在萨尔瓦多恢复对儿童的服务100

16．在委内瑞拉满足基本健康和教育需求102

17．在菲律宾通过广播电台学习儿童保育知识104

13．联合国儿童基金会以录像带为基础的父母教育方法105

18．在玻利维亚利用广播电台培训保育人员，给儿童上课107

19．在尼日利亚为学前儿童制作电视节目109