论道忘年 教育技术中外互动三十年顾望2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

论道忘年 教育技术中外互动三十年顾望PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

教育技术学科篇3

第一章 中国教育技术学科新世纪第一个十年的国际交往研究3

第一节 国际交往的历史源头和研究背景3

第二节 21世纪国际交往研究的设计4

第三节 国际交往的现状6

第四节 国际交往的内容及分析12

第五节 国际交往的启示和建议19

第二章 教育技术学研究范式探索的历史足迹与时代反思45

第一节 教育技术学研究范式探索的历史足迹45

第二节 前人关于教育技术学研究范式探索的历史贡献49

第三节 教育技术学研究范式探索的困惑与时代反思49

第三章 教育技术管理的历史演进与内涵辨析52

第一节 教育技术领域的管理需求53

第二节 教育技术管理的历史演进55

第三节 教育技术管理的内涵讨论57

第四节 针对教育技术管理研究的批判62

第五节 结语64

第四章 教育技术学的相关学科及其互动66

第一节 研究的方法与数据来源66

第二节 教育技术学相关学科的确认67

第三节 教育技术学与相关学科的互动72

教育技术专业篇79

第五章 美国教育技术专业三十年的发展与变迁评述79

第一节 美国教育技术硕士专业三十年的发展与变迁79

第二节 美国教育技术博士专业现状分析86

第三节 新兴的学习科学专业方向88

第四节 总结91

第六章 我国教育技术学专业人才培养方式的继承与创新97

第一节 早期社会教育实践模式中的专业人才培养的特点分析97

第二节 电化教育本土化过程中专业人才培养和培训中的继承与超越99

第三节 高等院校学科专业建设中人才培养的继承与创新100

第四节 反思现实面向未来中呼吁专业人才培养模式的理性回归104

教育技术实践篇111

第七章 教育中的ICT大规模国际比较研究111

第一节 IEA开展教育中的ICT国际比较研究的原因112

第二节 IEA开展的三次教育中的ICT国际比较研究115

第三节 与ICT相关的世界范围的国际比较教育统计评估（WISCEAs）的发展117

第八章 教育数据三十年：从CMI到DDDM124

第一节 背景124

第二节 方法与过程124

第三节 教育数据发展历程125

第四节 小结145

第九章 高等教育信息化发展及对教育技术学科的挑战与机遇146

第一节 世界高等教育信息化发展现状与趋势147

第二节 中国高等教育信息化发展现状与趋势154

第三节 高等教育信息化对中国教育技术学科发展的机遇与挑战160

第四节 在信息化联盟中共创中国教育信息化的明天163

第十章 探寻有效教学设计的共通基础：基于原则的分析164

第一节 反思作为系统过程与系统程序的教学设计164

第二节 作为非良构问题解决的教学设计165

第三节 操作原则与教学原则——两种潜在的教学设计原则167

第四节 讨论与建议175

第十一章 面向学习力构建的教育技术实践179

第一节 改良教育制度的现实要求180

第二节 改进传播效能的实践需求184

第三节 技术演变的效能聚焦192

第四节 面向“构建学习力”的教育技术实践196

学习科学发展篇201

第十二章 学习科学：学习本质的新认识201

第一节 学习科学的发展历程201

第二节 学习科学的新发展204

第三节 新学习科学的学习观214

第四节 学习科学的教学观222

第十三章 新学习科学的基础226

第一节 社会学习与理解229

第二节 语言学习的研究发现231

第三节 学习与教育235

第四节 结论237

第十四章 中美学习科学研究比较及启示238

第一节 中国学习科学研究238

第二节 美国学习科学研究240

第三节 中美学习科学研究的比较241

第四节 美国学习科学研究对中国的启示244

第十五章 学习科学主流发展的分析及其对我国教育技术研究的启示245

第一节 引言245

第二节 研究设计246

第三节 研究结果与分析249

第四节 结论与启示266

第五节 结束语269