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第一章 青年费希特哲学创作概论1

第一节 康德哲学研究与法国革命影响2

第二节 知识学体系与天赋人权论7

第二章 阐述增进道德的理性神学——《试评一切天启》16

第一节 这部论著的产生过程16

第二节 这部论著的基本内容20

1.从上帝概念推演出天启概念21

2.在实践理性法庭面前评判天启概念27

3.确定合理应用天启概念的条件33

第三节 这部论著的理论意义38

第三章 维护探索真理的天赋权利——《向欧洲各国君主索回他们迄今压制的思想自由》42

第—节 思想自由是社会繁荣昌盛的必要条件45

第二节 思想自由是不容压制的天赋人权48

第三节 君主们必须尊重真理和服从真理59

第四章 回答时代提出的根本问题——《纠正公众对于法国革命的评论》63

第一节 当时德国的社会思潮64

1.评判法国革命必须从什么原理出发?71

第二节 对法国革命提出的根本问题的回答71

2.人民是否有权改变自己的国家宪法?81

3.改变宪法的权利可以通过全体社会成员之间的契约出让吗?90

4.为什么劳动人民有权摆脱封建剥削?100

5.为什么国家必须废除贵族特权?106

6.应该怎样处置封建教会?113

第三节 公众的不同反应与作者的自我评价125

第五章 制定自己特有的哲学体系——从“评《埃奈西德穆》”到《论知识学的概念》132

第一节 知识学体系的发端132

第二节 知识学体系的意义145

第三节 知识学体系的纲领153

第六章 为了人类美好的未来——《关于学者的使命的若干演讲》164

第一节 从自我与物体世界的关系看人的使命166

第二节 从自我与其他理性生物的关系看人的使命171

第三节 社会各阶层的差别176

第四节 学者的神圣使命179

第五节 文化对人类道德的影响——评卢梭否定利学和艺术的主张184