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第一章 我们的孩子究竟是怎样的人？——孩子的精神本质1

渴望主宰和寻求意义2

孩子是什么3

孩子不是什么4

逆反心理陷阱6

“丢掉旧包袱”综合征8

只要有爱就够了吗？9

第二章 父母该做什么——美德工程中的教养原则和做法11

父母作为教育者13

策略一：识别教育时机13

从羞辱到指出美德14

用美德，不用标签15

从代劳到授权16

避免滥用内疚感17

孩子真的做了坏事该怎么办？17

做孩子的老师，而不是传道士：不要用美德说教19

策略二：使用美德的语言19

运用语言的力量塑造文化20

运用语言的力量实现人的转变20

用美德来肯定21

用美德来纠正23

指出行为，而不是行为者24

要明确和有针对性25

父母作为权威26

策略三：制定明确的规则26

一种教育型的权威模式26

双R教育：常规（Routines）教育和仪式（Rituals）教育29

建立家庭基本规则的十个原则30

在一定范围内给孩子以选择权35

在美德被违反时设定原则37

设定原则帮助孩子面对新情况38

纪律的四项原则38

父母作为引导者40

策略四：尊重心灵40

分享你的技巧40

分享你的家庭故事41

建立尊敬的常规41

用特别的仪式标志特别的时间42

父母作为顾问42

策略五：提供精神陪伴的艺术42

怎样处理情感？43

帮助孩子做出道德选择44

打开心扉45

以接受的态度保持沉默46

掏空式地问问题46

关注感觉线索48

提出促其反思美德的问题48

提出结论性和整合性的问题49

以美德做出肯定50

第三章 如何在家中应用《家庭美德指南》——给孩子们介绍“美德工程”51

如何迈出“美德工程”的第一步52

设立聚会的时间52

以简单而又庄重的形式开始53

描述《家庭美德指南》53

为分享圈设定清楚的原则54

礼貌54

尊重54

守信54

选择一个本周实践的美德54

练习适度55

如何主持一个家庭美德聚会55

平衡创造性与秩序55

议程的一个例子55

保持积极56

保持简单和郑重56

在分享圈中实践“尊重”56

发挥创造性和注入趣味性57

复习每周实践的美德57

在结束仪式中营造平和58

机智行事59

第四章 美德：内在天赋61

坚定63

关心66

整洁69

同情72

信心75

体贴78

勇气81

礼貌84

创造性87

超然90

决心93

热情96

卓越99

忠实102

灵活105

宽恕108

友爱111

慷慨114

温柔117

帮助120

诚实123

荣誉感126

谦虚129

理想132

快乐135

正义138

善良141

爱心144

忠诚147

怜悯150

适度153

稳重156

服从159

秩序162

耐心165

和平168

虔诚171

目的性174

可靠177

尊重180

责任感183

崇敬186

自律189

服务192

踏实195

机智198

感恩201

宽容204

信任207

守信210

真诚213

团结216

圣典参考219

附录A 讨论练习220

讨论练习一：逆反心理——“这没什么”220

讨论练习二：从羞辱到指出美德221

讨论练习三：识别教育时机224

讨论练习四：准备好了没有？225

讨论练习五：用美德来肯定227

讨论练习六：用美德来纠正228

讨论练习七：坚持的力量229

讨论练习八：有没有家规有什么区别？230

讨论练习九：在范围内给出选择233

讨论练习十：这幅场景有什么问题？238

讨论练习十一：我们的家庭美德史240

讨论练习十二：自信心的历史回顾242

讨论练习十三：做孩子的精神伴侣244

附录B “要做到”与“不应做”，使孩子和我们表现出最好的自247

第一章：你的孩子究竟是什么样的人？247

第二章：父母应该做什么？248

第三章：怎样在家中实施《家庭美德指南》？253

附录C 怎样制作一块“美德树”毛毡板254

关于作者256