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单元一 培训引入1

活动1 热身活动1

活动2 组建学习小组、制定培训规则2

活动3 回顾经历过的培训2

活动4 提出培训期待3

活动5 记写日志3

单元二 什么是参与式教学7

活动1 意识唤醒：我们的教学呈现出的特征7

活动2 识辨传统教学和参与式教学的特征8

活动3 什么是参与式教学？参与式教学的原则10

单元三 真实处境中的参与式课堂教学14

活动1 案例研究14

活动2 促进学习的主要因素16

单元四 学生学习活动18

活动1 寻找一个……的人19

活动2 Kim的游戏（记忆游戏）20

活动3 信息交换——问与答21

活动4 有效的朗读22

活动5 利用“洋葱圈”来进行信息反馈23

活动6 分析结对活动和小组活动25

单元五 课堂中的监督指导29

活动1 监督指导工作29

活动2 你该怎么做31

活动3 监督指导结对活动和小组活动32

单元六 如何有效说明任务34

活动1 逐步交代说明任务34

活动2 利用示范来辅助交代任务36

活动3 提高任务说明有效性的建议36

单元七 启发39

活动1 为什么在教学中运用启发39

活动2 有助于教师启发学生的一些提示40

活动3 逐级提问41

单元八 纠错44

活动1 意识唤醒44

活动2 什么时候以及如何纠错45

活动3 纠错技巧46

活动4 练习纠错技巧48

活动5 反思本单元内容49

单元九 教学设计51

活动1 头脑风暴51

活动2 讨论与分析：以学生学习活动为中心的教学设计52

活动3 实践操作54

单元十 有效作业57

活动1 头脑风暴：学生作业存在的问题57

活动2 小组讨论：有效作业的基本要素58

活动3 提高作业有效性的策略59

单元十一 全纳的课堂61

活动1 全纳课堂意味着什么62

活动2 谁可能被排除在学习之外63

活动3 学生认为有助于其学习的方式64

活动4 如何设计全纳的课堂教学67

活动5 全纳教学的原则69

单元十二 课堂观察和给予建设性反馈72

活动1 认识课堂观察72

活动2 使用工具有效观察74

活动3 在教师专业发展中给予建设性反馈75

活动4 角色扮演：练习如何给予建设性反馈77

单元十三 教师的持续专业发展82

活动1 教师专业发展的含义82

活动2 教师专业发展的途径83

活动3 课堂中的问题研究85

术语表87

编后记88