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目录1

第一章 学校与管理1

第一节 学校管理学的研究对象和意义1

第二节 研究学校管理学的原则与方法11

第三节 学校管理学的发展概况16

〔案例一〕两位校长的不同理论29

〔案例二〕三位学员在学习中的不同侧重点30

〔案例三〕你赞成曹副校长的意见吗？32

第二章 原理与原则35

第一节 概述35

第二节 系统原理及其相应原则37

第三节 “人本”原理及其相应原则43

第四节 动态原理及其相应原则48

第五节 效益原理及其相应原则52

〔案例一〕张校长的困惑56

〔案例二〕王校长该怎样表彰与奖励先进？58

〔案例三〕如何解这一“难题”？60

第三章 目标与过程63

第一节 学校目标63

第二节 学校管理过程76

〔案例一〕升学率高就是教育质量高吗？90

〔案例二〕借读生问题引起的争论93

〔案例三〕该计划内容要不要修改？96

第四章 体制与职能99

第一节 学校的领导体制99

第二节 学校的领导职能107

第三节 学校的组织机构117

第四节 学校的规章制度128

〔案例一〕到底哪种办法好？133

〔案例二〕是坚持坐班制，还是取消坐班制？135

〔案例三〕程校长这份报告该不该写？137

第五章 内容与方法（一）140

第一节 教师管理140

第二节 德育管理157

第三节 教学管理170

〔案例一〕这两位教师的职称问题该怎样抉择？184

〔案例二〕实验室要不要恢复？186

〔案例三〕一份鉴定引起的争议188

第六章 内容与方法（二）191

第一节 体育卫生工作管理191

第二节 美育工作管理201

第三节 勤工俭学和劳动技术教育管理208

第四节 总务工作管理218

第五节 教育科学研究工作管理227

〔案例一〕“尖子”与“差生”235

〔案例二〕这种做法可取吗？237

〔案例三〕王校长这样做对不对？238

第七章 内容与方法（三）241

第一节 学校管理的方法论241

第二节 学校管理的行政方法244

第三节 学校管理的思想教育方法250

第四节 学校管理的经济方法258

第五节 学校管理的法律方法265

〔案例一〕从“宝贝”到“包袱”274

〔案例二〕朱校长如何拍板？276

〔案例三〕江老师的课时该不该增加？277

第八章 素养与技巧280

第一节 学校管理者的素养280

第二节 学校管理的技巧292

第三节 学校管理的改革300

〔案例一〕由“和衷共济”到“分道扬镳”307

〔案例二〕棘手的“留”与“放”310

〔案例三〕一篇作文引起一场风波312

〔案例四〕该不该照顾？315

第九章 统计与评价318

第一节 教育统计318

第二节 教育评价351

〔案例一〕质量管理要不要有“量标”？367

〔案例二〕评“新风班”引出的争论和思考369

〔案例三〕“合格率”引起的风波372