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第一章 新课程标准与农村小学语文课堂教学1

第一节 新课程改革与农村小学语文课堂教学的基本现状1

第二节 新课程标准下的小学语文“三维”目标与高效课堂教学13

第三节 小学语文有效课堂教学的界定23

第二章 农村小学语文童话、寓言、故事等记叙性文章的有效教学策略33

第一节 童话、寓言、故事等记叙性文章的教学与小学生学习兴趣的培养33

第二节 教学设计：研读文本，确定“三维”目标，选择有效的教学方法42

第三节 教学实施：创设情境，角色激趣，让课堂教学充满活力51

第四节 小学记叙性文章的优秀教学案例解读58

第三章 农村小学语文诗歌教学的设计与实施研究75

第一节 国学素养与农村小学语文诗歌教学75

第二节 品读、理解、感悟：触摸小学语文诗歌之美83

第三节 授之以渔：创新农村小学语文诗歌教学91

第四节 小学诗歌的品读教学与美育渗透98

第五节 小学诗歌有效教学的三个案例解析104

第四章 农村小学语文散文教学研究113

第一节 农村小学散文教学设计策略113

第二节 语感教学：美文品读，积淀语感120

第三节 美感教学：读出画面感和旋律感127

第四节 情感教学：情感共鸣，升华认识，让心灵在情感滋养中成长133

第五节 小学散文三个优秀教学案例解析140

第五章 农村小学语文说明文的教学策略研究155

第一节 激趣、质疑、探究，发展学生的思维能力155

第二节 农村小学说明文的教学价值与文本解读166

第三节 农村小学说明文教学的课堂活动组织策略179

第四节 小学说明文的三个教学案例解析190

第六章 农村小学写作教学策略205

第一节 农村小学写作教学现状透视205

第二节 作文素材：注重平时积累214

第三节 学以致用，及时训练学生的语言和思维226

第四节 仿写训练：有效的写作教学方法232

第五节 立意、选材与剪裁的技巧240

第六节 农村小学教师的作文评价策略251

后记255