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第一章　绪论1

第一节　教育学的研究对象1

第二节　教育学的产生和发展5

第三节　学习教育学的意义和方法12

第二章　教育的产生和发展17

第一节　教育是一种社会现象17

第二节　教育的历史形态21

第三节　当代教育的发展趋势29

第三章　教育与社会37

第一节　教育与经济37

第二节　教育与政治43

第三节　教育与文化49

第四节　教育与人口53

第五节　教育与我国社会主义现代化建设57

第四章　教育与人的发展65

第一节　教育与人的生理发展65

第二节　教育与人的心理发展73

第三节　教育与人的社会性发展87

第五章　教育目的96

第一节　教育目的的意义及其价值取向96

第二节　我国的教育目的103

第三节　基础教育实现教育目的的策略——从“应试教育”向素质教育转轨110

第六章　德育119

第一节　德育的意义和任务119

第二节　德育过程124

第三节　德育的原则131

第四节　德育的途径和方法140

第七章　智育153

第一节　智育的意义和任务153

第二节　智育过程159

第三节　智育的原则164

第八章　体育170

第一节　体育的意义和任务170

第二节　体育过程176

第三节　体育的原则179

第九章　美育184

第一节　美育的意义和任务184

第二节　美育过程194

第三节　美育的原则201

第十章　劳动技术教育207

第一节　劳动技术教育的意义和任务207

第二节　劳动技术教育的内容和途径214

第三节　劳动技术教育的原则219

第十一章　课程224

第一节　课程的历史发展224

第二节　课程的基本理论229

第三节　我国中小学的课程和教材235

第四节 当代国外课程改革的趋势246

第十二章　教学的意义和目标251

第一节　教学的涵义及地位251

第二节　教学目标及其分类254

第十三章　教学过程及其规律267

第一节　教学过程的实质267

第二节　教学过程的基本模式270

第三节　教学过程的规律275

第十四章　教学原则283

第一节　教学原则概述283

第二节　我国中小学教学的基本原则286

第三节　教学原则体系的丰富与发展300

第十五章　教学方法和组织形式310

第一节　教学方法的涵义和指导思想310

第二节 中小学常用的教学方法313

第三节　现代教学方法改革323

第四节　教学组织形式329

第五节　教学工作的基本环节336

第十六章　课外和校外教育活动342

第一节　课外和校外教育活动的意义与特点342

第二节　课外和校外教育活动的内容与形式348

第三节　课外和校外教育活动的组织实施356

第十七章　班主任工作359

第一节　班主任工作概述359

第二节　班主任工作的内容和方法363

第三节　班集体的创建374

第十八章　教师382

第一节　教师劳动的价值382

第二节　教师劳动的特点389

第三节　教师的职业素养394

第十九章　教育评价402

第一节　教育评价的功能和原则402

第二节　教育评价的种类408

第三节　教育评价的方法和步骤414

第二十章　教育科学研究423

第一节　教育科学研究概述423

第二节　教育科学研究的一般过程425

第三节　教育科学研究的主要方法433