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第一章　复合平等　1

多元主义1

物品的理论　4

支配与垄断　10

简单平等13

专制与复合平等17

三个分配原则　22

自由交换23

应得　24

需要27

等级制和种姓制社会　28

立论的背景　30

第二章　成员资格　34

成员与陌生人　34

类比：居民区、俱乐部和家庭　38

领土　46

“白人的澳大利亚”与必需品的要求50

难民53

外国人身份与归化　57

雅典外侨　58

客籍工人62

成员资格与正义　68

第三章　安全与福利　70

成员资格与需要70

公共供给74

公元前4和前5世纪的雅典　75

中世纪的犹太人共同体78

公平的份额　83

供给的程度　87

美国人的福利国家93

医疗保健实例95

对慈善与依赖性的一个注释102

血液和金钱的例子103

第四章　货币与商品106

普遍诱惑106

金钱不能买到什么109

1863年的征兵110

受阻的交易112

金钱能够买到什么117

市场122

世界最大的百货商店125

洗衣机、电视机、鞋子和汽车128

工资决定132

再分配136

赠与与继承　140

西太平洋的礼物交换141

拿破仑法典中的赠与143

第五章　公职　148

公职领域的简单平等148

精英统治体制155

中国的考试制度160

资格的意义　165

裙带关系有什么错？168

公职的保留　170

美国黑人的例子174

职业化与公职的傲慢178

对公职的遏制184

小资产阶级的世界185

工人的控制186

政治委任187

第六章　艰苦的工作　190

平等与艰苦　190

危险的工作　194

劳累的工作　197

以色列的基布兹199

肮脏的工作　201

旧金山的清洁工　206

第七章 自由时间　214

闲暇的意义　214

两种休息形式　218

休假短史　222

安息日观念　225

第八章　教育　231

学校的重要性　231

阿兹特克人的“年轻人之屋”　234

基础学校教育：自治与平等　235

房顶上的西勒尔　236

日本的例子　239

专业学校　242

乔治·奥威尔上学的日子　248

联合与分隔　251

私立学校与教育票券　255

天才追踪258

融合与乘校车　260

街区学校263

第九章　亲属关系与爱　266

情感的分配　266

柏拉图笔下的护卫者269

家庭和经济　272

曼彻斯特，1844年　273

婚姻　275

公民舞会277

“约会”观279

妇女问题　281

第十章　神的恩宠　286

教会和国家之间的屏障　288

清教共和国　290

第十一章　承认　294

争取承认的斗争　294

头衔社会学　294

公共荣誉和个人应得　307

斯大林的斯达汉诺夫工作者　310

诺贝尔文学奖　312

罗马人和其他的胜利　315

惩罚318

雅典的贝壳放逐法　320

预防性拘留　321

自负与自尊　323

第十二章　政治权力　334

主权与有限政府　334

权力运用所受到的阻碍　335

知识／权力337

国家之舟338

惩戒机构341

财产／权力345

例子：伊利诺斯州的普尔曼350

民主公民资格　359

雅典的抽签制　361

政党和初选　362

第十三章　暴政与公正的社会　369

正义的相对性与非相对性　369

20世纪的正义　373

平等与社会变迁　376

索引　380