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上篇 教育教学常识2

第一部分 教育学2

第一章 教育学基础2

第一节 教育与教育学2

第二节 教育与社会的发展7

第三节 教育与人的发展12

第二章 教育学理论15

第一节 教育目的15

第二节 教育制度19

第三节 教师与学生23

第四节 课程29

第三章 教学理论37

第一节 教学概述37

第二节 教学过程38

第三节 教学原则40

第四节 教学方法42

第五节 教学组织形式45

第六节 教学评价49

第七节 教学模式50

第八节 教学工作的基本环节52

第四章 教学实践58

第一节 德育58

第二节 班主任与班级61

第二部分 教育心理学68

第一章 教育心理学基础68

第一节 教育心理学概述68

第二节 学生的心理发展与教育71

第二章 学习理论77

第一节 学习的基本理论77

第二节 学习动机83

第三节 学习迁移87

第四节 学习策略90

第三章 知识与技能的学习96

第一节 知识的学习96

第二节 技能的形成101

第三节 问题解决与创造性105

第四章 教学心理110

第一节 态度与品德的形成110

第二节 心理健康教育115

第三节 教学设计119

第四节 教学测量与评价123

第五节 课堂管理126

第六节 教师心理131

第三部分 教育综合知识136

第一章 新课程改革纲要136

基础教育课程改革纲要（试行）136

《基础教育课程改革纲要》解读140

第二章 教师职业道德规范144

中小学教师职业道德规范（2008年修订）144

《中小学教师职业道德规范》解读144

第三章 教育法律法规147

中华人民共和国教育法（节选）147

《中华人民共和国教育法》解读151

中华人民共和国义务教育法（节选）154

《义务教育法》解读159

中华人民共和国教师法（节选）161

《中华人民共和国教师法》解读164

下篇 能力倾向测验172

第一部分 数理应用能力172

第一章 数字推理172

第一节 数字推理概述172

第二节 古典型数字推理177

第二章 数学运算191

第一节 题型概要与解题技巧191

第二节 六大数学思想方法192

第三节 数的特性200

第四节 计算问题204

第五节 常考的一般性应用题211

第六节 需要灵活应用专项数学知识的应用题215

第七节 特殊情境下的数学应用题227

第八节 几何问题230

第三章 资料分析233

第一节 资料分析的概述233

第二节 资料分析的关键概念和基础知识235

第三节 文字型资料分析239

第四节 表格型资料分析242

第五节 图形型资料分析244

第二部分 言语理解与表达能力256

第一章 选词填空256

第一节 选词填空概述256

第二节 实词257

第三节 虚词259

第四节 成语261

第二章 语句表达263

第一节 语句表达概述263

第二节 辨析病句264

第三节 语句连贯271

第三章 阅读理解275

第一节 阅读理解概述275

第二节 片段阅读276

第三节 文章阅读289

第三部分 判断推理能力294

第一章 图形推理294

第一节 图形推理概述294

第二节 古典型图形推理301

第三节 视觉型图形推理309

第四节 多图形推理315

第五节 空间形式图形推理320

第六节 图形重组322

第二章 逻辑判断324

第一节 逻辑判断的题型综述324

第二节 直言命题325

第三节 复言命题及其推理336

第四节 模态命题346

第五节 可能性推理的题型348

第三章 定义判断363

第一节 定义判断的解答原则和技巧363

第二节 定义判断中的基础逻辑知识365

第二节 定义判断的三大实战技巧366

第四章 类比推理370

第一节 类比推理的题型介绍370

第二节 类比推理的解题方法与技巧372

第三节 类比推理的常见逻辑关系374

第四部分 常识应用能力380

专题一 时事政治380

专题二 政治常识385

专题三 哲学常识393

专题四 人文常识399