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第一章 绪论1

第一节 相关概念的解读和研究现状1

一、教育游戏的解读1

二、教育游戏软件研发的现状7

三、EDR国内外研究综述11

第二节 两个教育游戏案例的研究背景14

一、对外汉语学科发展的背景14

二、高校公共政治课教学现状——以《中国近现代史纲要》为例16

第三节 研究目的和意义20

一、对外汉语教育游戏软件——《北京胡同》20

二、高校公共政治课教育游戏软件——《万里长征》21

第四节 研究框架与方法22

一、研究思路22

二、研究方法24

第二章 教育游戏软件的前端分析27

第一节 《北京胡同》的需求分析27

一、对外汉语标准和教材解读27

二、留学生问卷调查与分析30

三、对外汉语教师访谈39

四、结论与建议42

第二节 《万里长征》的需求分析45

一、高校公共政治课的教学分析45

二、大学生问卷调查与分析47

三、结论与建议58

第三章 第一轮设计与开发——初步探索60

第一节 《北京胡同》第一轮研发60

一、沉浸理论对对外汉语教育游戏设计的启发60

二、对外汉语教育游戏设计原则与策略62

三、《北京胡同》的教学设计64

四、《北京胡同》的总体设计78

五、《北京胡同》的第一轮开发84

六、试用与反馈88

七、小结90

第二节 《万里长征》第一轮研发90

一、《万里长征》的教学设计90

二、《万里长征》的总体设计92

三、《万里长征》的第一轮开发100

四、试用和反馈107

五、小结107

第四章 第二轮设计与开发——功能完善110

第一节 《北京胡同》的第二轮研发110

一、对第一轮教学设计的修正110

二、对第一轮总体设计的修正111

三、《北京胡同》的第二轮开发114

四、试用与反馈119

五、小结120

第二节 《万里长征》的第二轮研发121

一、对第一轮教学设计的修正121

二、对第一轮总体设计的修正122

三、《万里长征》的第二轮开发123

四、试用与反馈125

五、小结126

第五章 第三轮设计与开发——理论提炼128

第一节 《北京胡同》的第三轮研发128

一、第三轮需求分析128

二、对教学设计的修正128

三、对第二轮总体设计的修正132

四、《北京胡同》的开发与实现151

五、应用与反馈158

六、小结169

第二节 《万里长征》的第三轮研发171

一、对第二轮总体设计的修正171

二、《万里长征》的第三轮开发173

三、试用与反馈175

四、小结183

第六章 总结与展望190

第一节 对外汉语教育游戏的总结与展望190

一、研究回顾190

二、研究的创新之处190

三、研究的局限191

四、未来展望191

第二节 高校公共政治课教育游戏的总结与展望191

一、研究总结191

二、研究的创新192

三、未来展望192

参考文献193

附录1 对外汉语教育游戏《北京胡同》调查问卷196

附录2 对外汉语教育游戏《北京胡同》应用效果调查问卷205

附录3 对外汉语教育游戏《北京胡同》使用说明209

附录4 高校公共政治课教育游戏《万里长征》需求调查问卷217

附录5 高校公共政治课教育游戏《万里长征》应用效果调查问卷220

附录6 高校公共政治课教育游戏《万里长征》使用说明223