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第一章 学习及其规律的一般概述1

第一节 学习与学习规律1

一 学习的实质1

二 学习的过程3

三 研究学习规律的主要途径8

第二节 学习的种类11

一 不同的学习层次和水平11

二 不同的学习方式13

三 不同的学习结果15

四 不同的学习内容16

第三节 学习的生理机制18

一 学习的解剖学基础19

二 学习的电生理学机制22

三 学习的生化机制24

第四节 学习与个体身心发展26

一 学习与个体的生理发展27

二 学习与个体的心理发展30

第二章 学习动机33

第一节 学习动机的一般概述33

一 什么是学习动机33

二 学习动机结构35

三 学习动机的作用38

四 学习动机的种类40

第二节 学习动机的有关理论41

一 学习动机研究的早期观点41

二 主要动机理论43

第三节 影响学习动机的主要因素50

一 学习者的认知定势51

二 学习活动和学习任务的特点55

三 目标结构58

四 课堂环境61

第三章 条件反射学习66

第一节 经典性条件反射66

一 经典性条件反射的形成过程66

二 经典性条件反射的几种基本现象70

三 影响条件反射形成的主要因素73

四 目前对经典性条件反射的解释75

第二节 操作性条件反射76

一 操作性条件反射的基本观点76

二 强化及其规律81

第三节 厌恶性条件反射92

一 逃脱性条件反射92

二 防患性条件反射94

三 惩罚96

第四章 知识及其学习101

第一节 知识的一般概述101

一 什么是知识101

二 知识及其表征类型104

三 知识的作用111

第二节 知识的学习及其类型112

一 知识学习的含义112

二 知识学习的类型113

第三节 知识学习的基本心智动作117

一 知识学习的心理机制117

三 知识学习的作用117

二 知识学习的基本心智动作119

第四节 影响知识学习的因素127

一 学习的主动积极性127

二 原有的知识准备127

三 心智技能129

四 教材结构130

第五章 技能及其学习132

第一节 技能的一般概述132

一 什么是技能132

二 技能的种类135

三 技能的作用139

第二节 操作技能的学习140

一 有关操作技能学习的理论141

二 操作技能的形成阶段144

三 影响操作技能形成的因素147

第三节 心智技能的学习153

一 有关心智技能学习的理论153

二 心智技能的学习阶段156

三 影响心智技能形成的因素157

第六章 记忆162

第一节 记忆的一般概述162

一 什么是记忆162

二 记忆的基本类型163

三 记忆的测量165

四 记忆研究的简史167

一 有关记忆系统的争论168

第二节 记忆系统168

二 记忆的“标准模型”172

第三节 提取与遗忘185

一 提取185

二 遗忘191

三 记忆方法194

第七章 学习迁移198

第一节 学习迁移概述198

一 什么是学习迁移198

二 迁移的种类199

三 迁移的作用202

第二节 迁移的理论及研究趋势203

一 早期的迁移理论203

二 目前有关迁移的研究207

三 深化迁移研究的途径212

第三节 影响迁移的主要因素214

一 相似性214

二 原有认知结构218

三 学习的心向与定势222

第四节 学习迁移与教学225

一 精选教材225

二 合理编排教学内容225

三 合理安排教学程序226

四 教授学习策略，提高迁移意识性226

余论 学习规律在教育中的应用228

一 行为主义原理的应用228

二 认知原理的作用230

三 学习规律的具体应用例举231

主要参考文献233