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第六章 中国气派的话剧491

第一节 话剧登上了延安舞台497

第二节 延安演“大戏”510

一 《日出》引发演“大戏”热510

二 《带枪的人》的演出521

三 有关演“大戏”的讨论532

四 “大戏”以外的演出536

第三节 话剧的新发展546

一 走出“小鲁艺”546

二 战斗剧社的新剧目550

第四节 话剧发展的新高度563

一 优秀作品联袂而出563

二 丰富多彩的话剧舞台594

三 《清明前后》的演出609

第五节 抗日根据地与解放区的话剧618

一 华北根据地的话剧618

二 华中、华南根据地的话剧625

三 解放区的话剧627

第七章 儿童戏剧635

第一节 延安的儿童戏剧635

第二节 根据地和解放区的儿童戏剧643

附录一 “五一”（活报剧）646

附录二 《血泪仇》的写作经验（节录）649

附录三 《从《逼上梁山》的出版到平剧改造问题》656

《逼上梁山》的创造经过656

创作上的群众路线和集体主义661

打通思想是创作《逼上梁山》的关键662

改造平剧的方向和原则665

《逼上梁山》仅是改造平剧的“开台锣鼓”，它还有缺点，希望大家指正671

附录四 《忆刘芝明同志领导编演<三打祝家庄>》673

附录五 军民进行曲（两幕歌剧）681

附录六 《塞北黄昏》747

附录七 《集体导演的经验》772

（一）放下自己的包袱772

（二）思想领导773

（三）集体导演774

（四）导演方法778

（五）导演和群众结合781

附录八 《粮食》（独幕话剧）786

附录九 《（李国瑞）写作前后》800

附录十 党中央来延安之前的话剧演出807

在中央根据地建立了戏剧团体810

国民党统治区的话剧活动821

附录十一 鲁迅艺术学院成立827

抗战急需文化艺术人才827

鲁艺的教育方针与课程设置833

强大的教师队伍与璀璨的学生队伍839

参考文献845

后记848