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一、第二语言习得研究概述1

1．第二语言及相关的“语言”概念有哪些2

2．什么是习得3

3．简述二语习得概念及其理论模式4

4．一语习得和二语习得有什么差别5

5．如何认识二语习得研究的学科性质9

6．二语习得研究的学科历程怎样12

7．二语习得研究发现哪些普遍现象20

8．二语习得理论对教学有什么启发22

二、二语习得与心理学25

1．二语习得研究与心理学的关系如何26

2．如何看待行为主义的二语习得观29

3．如何理解学习迁移理论30

4．什么是认知结构迁移32

5．什么是产生式的迁移33

6．什么是认知策略迁移35

7．什么是母语迁移37

8．什么是思维适应性控制模型40

9．什么是脚本理论41

10．基于认知加工理论的二语习得研究有哪些42

11．什么是二语习得的联结主义模式45

三、对比分析与偏误分析47

1．什么是对比分析48

2．如何认识对比分析的理论基础及其批评49

3．什么是偏误分析51

4．偏误分析的步骤有哪些52

5．偏误分析的意义和局限是什么54

6．如何认识计算机辅助的偏误分析55

四、中介语理论57

1．什么是中介语58

2．中介语理论主张有哪些58

3．中介语有什么特点61

4．中介语发展经历哪些阶段62

5．如何认识中介语的偏误分析63

6．如何认识中介语的僵化现象66

7．如何防止语言僵化67

8．什么是中介语语用学68

9．如何看待第二语言语用能力的发展69

10．什么是语用迁移70

11．如何看待中介语理论的价值与不足71

五、二语习得的普遍语法理论模式73

1．如何理解普遍语法理论的语言习得研究74

2．什么是语言习得机制77

六、克拉申理论与相关研究79

1．克拉申二语习得理论核心内容是什么80

2．克拉申理论有什么应用价值84

3．语言监控模式的基本证据有哪些87

4．关于语言监控模式的理论争议有哪些90

5．二语习得顺序研究案例和结论有哪些93

6．语言输入类型有哪些100

7．什么是“互动假设”102

七、二语习得的多维模式105

1．什么是多维模式106

2．什么是可教性假设109

3．多维模式的汉语习得研究有什么成果111

八、社会文化角度的二语习得研究113

1．什么是社会文化理论模式114

2．如何理解文化适应理论115

3．什么是语言调适理论119

4．什么是语言社会化理论121

5．如何看待社会认知途径的二语习得研究123

6．移民与二语习得的话题有哪些？什么是遗产语言习得125

7．如何认识文化习得中的理论和实践难题127

九、双语问题129

1．双语现象相关概念和双语类型有哪些130

2．什么是双文化132

3．什么是双语教育的阈限理论133

十、第二语言习得的生理基础与神经机制135

1．什么是神经功能理论模式136

2．第二语言习得年龄与大脑神经机制有什么关系137

3．第二语言熟练程度与大脑神经机制有什么关系138

4．如何认识二语习得的关键期问题139

十一、第二语言学习者个体差异因素143

1．如何理解二语习得的学习者个体差异因素144

2．智力对二语习得有什么影响145

3．年龄因素对二语习得有什么影响146

4．性格对二语习得有什么影响148

5．动机因素对二语习得有什么影响149

6．情感状态对二语习得有什么影响151

7．“自我”感对二语习得有什么影响153

8．认知方式对二语习得有什么影响156

9．如何认识学习策略对二语习得的影响158

10．如何理解语言学能对二语习得的影响159

11．如何理解语言能力及相关概念167

12．二语习得中的学习障碍有哪些种类171

十二、二语习得的研究方法177

1．二语习得研究方法有哪些178

2．国内二语习得研究方法如何179

3．什么是观察法179

4．什么是调查法181

5．什么是测量法183

6．什么是个案法184

7．什么是实验法185

8．什么是微变化研究法187

9．什么是多维级差法187

10．什么是定量与定性研究188

11．如何看待二语习得的复杂性研究189

十三、第二语言的要素习得193

1．如何看待语音习得研究194

2．如何看待词汇习得研究200

3．如何看待语法习得研究206

4．如何看待语用习得研究213

5．如何看待语篇习得研究219

6．如何看待汉字习得研究225

参考文献228