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1.前言1

1.1研究背景1

1.1.1体育专业改革与内涵建设需要2

1.1.2高等体育教育面临发展危机3

1.1.3体育院校生态优化、和谐发展的需要5

1.2研究主要目标与内容6

1.2.1研究我国体育院校本科体育专业设置及资源配置6

1.2.2对不同体育专业存在的问题、失衡原因进行剖析7

1.2.3体育专业改革力求实现新突破——创建新的生态专业评价体系7

1.2.4进一步探索体育专业可持续生态发展对策7

2.研究综述9

2.1国内研究现状9

2.2生态系列研究成果丰硕12

2.2.1高等教育生态系列研究12

2.2.2体育生态系列研究13

2.2.3体育专业设置研究13

2.3本章小结15

3.研究方法与研究安排16

3.1研究的意义16

3.2研究方法17

3.2.1文献法17

3.2.2调查研究法17

3.2.3田野研究法19

3.3研究重点、难点19

3.4研究的总体设计19

4.结果与分析20

4.1体育院校本科专业现状分析21

4.1.1体育院校本科专业设置指标体系21

4.1.2体育院校本科专业设置指标数理分析24

4.1.3体育院校本科专业建设现状调查分析29

4.2我国体育院校体育专业若干问题与生态失衡分析42

4.2.1体育专业设置、建设、评价中若干问题42

4.2.2体育院校本科专业生态失衡分析64

4.3体育院校本科专业生态内涵设计71

4.3.1体育院校本科专业生态建设内涵解析71

4.3.2体育专业生态系统设计与共享73

4.4体育院校本科专业国际生态发展探索99

4.4.1探索国际生态大视野中的合作伙伴教育99

4.4.2影响体育专业生态合作效果因素分析102

4.4.3体育院校体育专业未来生态教育发展方向105

4.5体育专业产学研训生态合作创新模式构建107

4.5.1产学研训生态合作与创新是专业可持续发展之路107

4.5.2体育专业产学研训生态合作机制构建107

4.5.3拓宽体育专业产学研训生态合作途径109

4.5.4创建体育专业产学研训生态合作模式110

4.5.5体育专业产学研训生态合作展望111

4.5.6点式、链式、网状式多样合作115

4.5.7体育专业“产学研训”生态合作动力机制与模型117

4.6中国特色生态体育专业评估体系创建122

4.6.1体育专业生态教育123

4.6.2体育专业生态环境（校园环境）125

4.6.3体育专业生态实践125

4.6.4体育专业生态办学125

4.6.5体育专业与社会生态126

4.6.6体育专业生态岗位设置与评价130

4.6.7体育专业成功标准与生态系统责任132

4.7“一流体育大学”内涵、指标体系及生态位的提升——案例分析133

4.7.1“一流大学”内涵及生态位133

4.7.2“一流大学”指标体系134

4.7.3武汉体院生态位列何处140

4.7.4 2008年中国科学评价研究中心评价结果解读143

4.7.5创建现代一流体育大学的思考156

4.8体育院校本科专业生态调节与优化对策思考163

4.8.1体育院校本科专业设置生态平衡调控163

4.8.2体育专业生态平衡调控方法167

4.8.3体育院校本科专业生态优化对策173

4.9体育专业生态系统的可持续发展188

4.9.1体育专业生态系统的认知188

4.9.2构建专业可持续发展生态系统190

4.9.3体育院校本科专业生态可持续发展策略195

5.结论与建议207

5.1结论207

5.2建议209

5.2.1体育专业设置与结构调整建议209

5.2.2体育专业生态调整建议209

5.2.3体育专业建设抓紧抓好“三个结合点”209

5.2.4进一步拓展体育人才生态位与生态空间210

附录一 调查问卷212

我国体育院校本科专业生态实证——专家调查问卷212

指标权重问卷214

体育院校本科专业设置相关调查表216

体育院校本科专业建设——学生调查表218

关于体育专业生态调查220

附录二 专业设置评价指标与权重（AHP法）222

附录三 专业生态因子评价指标相对重要性调查226

附录四 体育院校本科专业自评表229

参考文献230

后记242