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第一讲 向伟大的人民教育家陶行知学习1

一 陶行知的生平业绩2

二 学习陶行知精神，发展人民教育事业14

附录一18

在中国陶行知研究会成立大会上的讲话（胡乔木）18

中国近代教育史上的一座宝库（张劲夫）20

第二讲 陶行知的“教育立国”思想的形成与发展24

一 教育立国思想的形成24

二 抗战救国思想的确立26

三 教育建国思想的发展28

陶行知名篇选读30

共和与教育30

教育乃最有效力之事业31

教育立国34

中国教育政策之商榷35

我们的信条37

国难与教育39

民族解放大学校41

战斗44

谈战时民众教育47

民主教育48

小学教师与民主运动50

捧着一颗心来，不带半根草去54

最后一封信56

第三讲 陶行知论农村教育的改造和职业教育的发展58

一 改造社会必须从改造农村教育着手58

二 农村教育必须为农村建设培育新人59

三 发展改造社会、生利致富的职业教育61

四 改革农村教育和职业教育必须实行农科教大联合63

陶行知名篇选读66

社会改造之出发点66

地方教育与乡村改造68

中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书71

中国乡村教育之根本改造72

再论中国乡村教育之根本改革74

政富教合一78

生利主义之职业教育80

第四讲陶知行的生活教育理论与实践87

一 陶行知的生活教育理论与杜威实用主义思想的根本区别87

二 陶行知的生活教育理论体系89

陶行知名篇选读98

什么是生活教育98

生活教育现代化99

生活即教育100

生活即教育——再答操震球之问103

生活教育104

社会即学校106

生活教育之特质107

教学做合一110

生活工具主义之教育113

生活教育目前的任务115

教育生活漫忆118

行是知之始123

行知行126

在湘湖师范教学做讨论会上的答问128

第五讲 陶行知论师范教育与师资队伍的建设135

一 师范教育的发展关系着国家的前途盛衰135

二 师范教育必须进行全面改革137

三 教师和师范生都要争当第一流的教育家139

陶行知名篇选读142

中国师范教育建设论142

师范教育之彻底改造149

试验乡村师范学校答客问151

用生活教育理论改革师范教育157

艺友制师范教育答客问160

介绍一件大事163

第一流的教育家166

领导者再教育168

师范生第一变——变个孙悟空171

师范生的第二变——变个小孩子175

第六讲 改革传统教育 实行“三个教会”178

一 教会学生学习179

二 教会学生生活180

三 教会学生做人181

陶行知名篇选读185

我之学校观185

传统教育与生活教育有什么区别188

告生活教育社同志书190

目前中国教育的两条路线192

教学合一195

如何引导学生努力求学198

从五周年看五十周年200

儿童节对全国教师谈话204

学做一个人207

追求真理做真人209

奋斗是万物之父211

我是欢迎困难的一个人212

学生的精神214

学生自治问题之研究217

每天四问220

不如学阿尔229

第七讲 继承和发扬陶行知的创造教育思想231

一 教师要创造出值得自己崇拜的学生231

二 将“钥匙”交给学生，创造性地教233

三 解放儿童，创造性地学236

陶行知名篇选读239

创造宣言239

创造的教育244

创造的儿童教育253

杀人的会考与创造的考成260

育才二周岁前夜262

第八讲 开展教育科研 深化教育改革270

一 开展教育科研试验的重要意义270

二 开展教育科研试验的基本要求272

三 开展教育科研试验的重要措施274

陶行知名篇选读276

试验主义之教育方法276

试验主义与新教育281

教育与科学方法284

试验教育的实施289

设立教育研究所案292

附录二 陶行知诗歌精选293

附录三 陶行知名言精选305

编后话308