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第一章 教育的起源与发展1

第一节 教育的本质内涵1

第二节 教育的构成要素2

第三节 教育的起源与发展4

【本章自测题】8

第二章 教育与人类社会11

第一节 教育与社会发展的理论11

第二节 教育与社会发展的基本关系13

第三节 教育与人的发展18

【本章自测题】23

第三章 教育理论与教育研究26

第一节 教育学的产生与发展26

第二节 教育学的理论流派30

第三节 教育研究的基本方法32

【本章自测题】42

第四章 教育制度与义务教育45

第一节 教育制度的内涵与类型45

第二节 我国学制的历史沿革48

第三节 西方发达国家的学制发展趋势51

第四节 我国的义务教育制度53

【本章自测题】55

第五章 教育目的与教育内容58

第一节 教育目的的概念与内涵58

第二节 教育目的的基本理论61

第三节 我国的教育方针64

第四节 全面发展教育66

第五节 素质教育68

【本章自测题】70

第六章 课程与课程改革72

第一节 课程与课程理论72

第二节 课程的类型79

第三节 课程开发84

第四节 我国基础教育课程改革88

【本章自测题】95

第七章 教学与教学改革99

第一节 教学与教学过程99

第二节 教学过程的基本规律102

第三节 教学的组织与实施105

第四节 教学基本原则112

第五节 教学基本方法118

第六节 教学改革与趋势122

【本章自测题】126

第八章 品德与学校德育130

第一节 品德结构与品德发展理论130

第二节 品德的形成与发展136

第三节 德育及其基本内容139

第四节 德育规律与德育原则144

第五节 德育方法与德育途径149

【本章自测题】153

第九章 班主任工作与课堂管理156

第一节 班主任与班主任职责156

第二节 班集体建设160

第三节 课堂管理165

第四节 课外活动组织与管理177

第五节 学校与家长、社会关系的协调180

【本章自测题】183

第十章 中学生学习心理186

第一节 学习的认知基础186

第二节 学习动机196

第三节 学习迁移201

第四节 学习策略204

第五节 学习理论208

【本章自测题】222

第十一章 中学生发展心理224

第一节 中学生身心发展概述224

第二节 中学生认知发展229

第三节 中学生情绪发展235

第四节 中学生人格发展240

【本章自测题】249

第十二章 中学生心理辅导251

第一节 中学生心理健康标准251

第二节 中学生常见心理问题253

第三节 中学生心理辅导的内容和方法258

【本章自测题】264

第十三章 教师心理267

第一节 中学教师角色心理267

第二节 中学教师心理特征269

第三节 中学教师成长心理272

第四节 教师心理健康275

【本章自测题】278