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序言1

第一章 概论17

一、日本教育改革之背景、探索17

二、教育意义之吟味19

三、教育基本法之制定22

四、教育基本法所制定之教育目的23

五、教育基本法所制定之教育方针24

六、教育基本法所制定之教育机会均等25

七、日本教育思想之演变26

（一）古代之教育思想26

（二）中世之教育思想27

（三）近世之教育思想28

（四）明治中后期之教育思想32

（五）大正时期之教育思想34

（六）昭和、平成期之教育思想35

第二章 日本之历史、文化、地理环境及社会、经济背景38

一、历史背景38

二、文化背景40

三、地理环境42

四、社会背景46

五、经济背景48

第三章 日本教育行政与教育制度之沿革51

一、教育行政制度之沿革51

二、学校教育制度之沿革54

三、初等教育制度之沿革55

四、中等教育制度之沿革59

五、高等教育制度之沿革61

六、专修学校教育制度之沿革63

七、师范教育制度之沿革64

八、短期大学教育之沿革66

九、大学教育制度之沿革67

（一）国立大学及公立大学之沿革67

（二）私立大学之沿革69

第四章 有关教育制度之法令依据75

一、日本国宪法有关教育条文75

二、教育基本法教育条文76

三、教育基本法内容概要78

四、学校教育法条文内容谪要78

（一）学校教育法第二章「小学校」条文78

（二）学校教育法第三章「中学校」条文79

（三）学校教育法第四章「高等学校」条文80

（四）学校教育法第四章之二「中等教育学校」条文82

（五）学校教育法第五章「大学」条文83

（六）学校教育法第五章「大学院」条文84

（七）学校教育法第五章之二「高等专门学校」条文85

（八）学校教育法第六章「特殊教育」条文85

（九）学校教育法第七章「幼稚园」条文86

（十）学校教育法第七章之二「专修学校」条文87

五、新制定教育制度88

第五章 学前教育91

一、幼稚园教育之成立91

（一）幼稚园之教育目的92

（二）幼稚园之教学内容93

（三）幼稚园之教学要领93

（四）幼稚园之编制94

二、保育所之成立95

（一）保育所之目的96

（二）保育所之编制及教育内容97

三、幼稚园及保育所之发展情况98

（一）幼稚园的发展98

（二）保育所的发展99

第六章 义务教育（小学及中学教育）101

一、义务教育之法令依据101

二、小学校教育102

（一）小学教育之目的及目标102

（二）小学校之设置104

（三）小学校之管理105

（四）小学校之组织编制105

（五）小学校之教职员组织106

（六）小学校之教育课程107

（七）小学校之教科书108

三、小学义务教育绩效之评价108

四、中等学校教育110

（一）中等学校教育之目的及目标111

（二）中等学校之设置111

（三）中等学校之营运112

（四）中等学校之教育课程与教科书112

（五）中等学校教育绩效之评价113

第七章 特殊教育117

一、特殊教育之法令依据117

二、特殊教育之设置目的118

三、特殊教育之教科119

四、特殊教育之修业年限120

五、特殊教育绩效之评价120

第八章 高等学校教育123

一、高等学校教育之意义及目标，123

二、高等学校入学选拔制度124

三、高等学校之教育课程126

四、高等学校之教育学科126

五、高等学校教育绩效之评价127

第九章 专修学校教育（包括各种学校）131

一、专修学校教育之意义及沿革131

二、专修学校教育之适用法令132

三、专修学校教育课程132

四、专修学校教育之特质133

五、专修学校教育绩效之评价135

第十章 高等专门学校教育137

一、高等专门学校教育之意义及沿革137

二、高等专门学校教育之现况138

三、高等专门学校之教育课程142

四、高等专门学校毕业者之出路143

五、高等专门学校教育绩效之评价144

第十一章 短期大学教育147

一、短期大学教育之设立147

二、短期大学教育之沿革148

三、短期大学之教育课程148

四、短期大学之教育学科149

五、短期大学教育绩效之评价151

第十二章 大学教育153

一、大学教育制度之沿革153

二、大学设置与人口之推移155

三、大学教育之目的及性质156

四、大学入学制度157

（一）选拔入学方法157

（二）推荐入学方法158

五、大学教授及行政人员组织158

六、教育课程之编成及授课方式159

七、大学之入学资格160

八、大学之修业年限161

九、大学学位之授与161

十、学制改革与女权开放161

十一、大学教育绩效之评价163

第十三章 教师之资格限制与研修165

一、大学教育教师之资格限制165

（一）教授之资格165

（二）副教授之资格166

（三）讲师之资格166

（四）助手之资格167

二、教师免许状（许可证）制度167

三、教育职员免许状（许可证）制度168

（一）特别许可证169

（二）普通许可证169

（三）临时许可证169

（四）各级学校教师适用许可证169

（五）许可证之失效170

四、教师之研修制度170

五、教师研修之种类171

六、教师资格之认定考试174

第十四章 大学院大学（大学研究所）175

一、大学院之设立175

二、大学院设立之目的175

三、大学院之入学资格176

四、大学院之学位授与177

五、大学院教育绩效之评价177

第十五章 当前日本教育界之隐忧180

一、国旗、国歌之争论180

二、走后门式之入学盛行181

三、校园中暴力、帮派盛行182

四、出生率减低影响大学生素质183

五、学校环境之安全问题184

六、学校适当之体罚、教师挨告185

七、学校事故与教师之责任问题185

八、家庭科男女生共修之问题187

九、教育委员会与学校教师不协调188

十、教育委员会主持学校管理规则之缺陷189

第十六章 日本教育制度之展望192

一、延长教职员服务年限充实教育师资192

二、大学研究所为社会人士提供深造机会193

结语：日本教育制度面临之改革问题197

附录：「日本教育制度及改革之研究」203