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第一章 教育本质1

第一节 相关概念的区分1

第二节 关于教育本质的不同观点2

第三节 教育的本质15

第四节 现代教育的本质19

第二章 教育功能22

第一节 教育功能的涵义、分类及理论分析22

第二节 教育促进个体发展的功能29

第三节 教育促进社会发展的功能36

第四节 教育两大功能关系的历史发展轨迹46

第五节 社会主义社会教育功能的选择51

第三章 教育与人的发展关系55

第一节 人的发展的基本涵义55

第二节 影响个体发展因素的主要观点56

第三节 影响个体发展的基本因素59

第四节 关于儿童心理发展动力和发展理论的几种观点75

第五节 教育与儿童发展的关系81

第四章 新世纪教师的素质及角色86

第一节 21世纪的社会变化迅速，对提高人才素质的要求越来越迫切86

第二节 21世纪教育的发展趋势87

第三节 教师的智能结构89

第四节 新世纪教师角色及培养97

第五章 教育目的108

第一节 教育目的概述108

第二节 教育目的的历史演变及价值取向118

第三节 确定教育目的的依据及原则133

第四节 我国的教育目的142

第五节 论素质教育与人的全面发展153

第六章 教育与生产劳动相结合的理论与实践159

第一节 关于教育与生产劳动相结合的历史回顾159

第二节 马克思主义关于教育与生产劳动相结合的原理162

第三节 教育与生产劳动相结合的途径与模式168

第四节 国外几个国家实施教育同生产劳动相结合的实践概况和特点171

第五节 综合技术教育原理177

第六节 新中国教育与生产劳动相结合的发展历程183

第七节 新时期对教育与生产劳动相结合的认识188

第八节 新时期实施教育与生产劳动相结合应注意的问题192

第七章 中国学校教育制度演变及发展196

第一节 教育制度概述196

第二节 学校教育制度的发展及类型200

第三节 中国的学校教育制度209

第四节 教育行政体制235

附：中华人民共和国义务教育法241

第八章 教育平等253

第一节 教育平等理论的内涵253

第二节 教育平等理念的现实性与长期性257

第三节 教育不平等的表现262

第四节 教育不平等的原因265

第五节 促进教育平等的对策266

第九章 闲暇教育271

第一节 闲暇教育的涵义271

第二节 实施闲暇教育的价值、目的和任务274

第三节 目前我国闲暇教育存在的问题及原因279

第四节 开展闲暇教育的对策283

第十章 终身教育288

第一节 终身教育的涵义及意义288

第二节 终身教育思想的发展渊源与现代人面临的挑战291

第三节 终身教育是对传统教育的一次重大革命293

第四节 终身教育快速发展294

第五节 终身教育的实施原则297

第六节 终身教育理论对我国基础教育课程与教学改革的影响298

第七节 构建具有中国特色的终身教育体系303

第十一章 教育机智307

第一节 教育机智的涵义307

第二节 教育机智的性质310

第三节 教育机智的表现方式和途径311

第四节 教师具有教育机智的原因312

第五节 教育机智所包含的教学能力313

第六节 教育机智的培养314

第十二章 教育与现代化318

第一节 生产现代化的特征319

第二节 现代生产引起劳动力状况的变化323

第三节 社会现代化325

第四节 教育现代化326