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第一章 现代职工教育的产生与发展2

第一节 世界职工教育的起源和发展2

第二节 建国前我国职工教育发展历史4

第三节 建国后我国职工教育发展概况10

第四节 现代职工教育与传统职工教育的比较17

例证一 “六五”期间职工教育全员培训的成果22

例证二 职工教育的四项工作会议（摘要）23

第二章 现代职工教育的性质、规律和特点27

第一节 教育本质属性的争议27

第二节 现代职工教育的发展规律30

第三节 现代职工教育的办学规律32

第四节 现代职工教育的特点35

第五节 值得思考的问题38

第六节 国外职工教育发展的特点46

例证一 社会主义学校教育的几个规律（节录）50

例证二 经济规律对职工教育的作用（节录）51

例证三 试谈职工教育的基本规律（节录）52

第三章 现代职工教育的地位与作用56

第一节 现代职工教育在国民经济中的地位56

第二节 现代职工教育在国民教育中的地位60

第三节 现代职工教育对社会发展的作用62

第四节 现代职工教育对企事业发展的作用64

第五节 现代职工教育对个性发展的作用66

第六节 国外企业职工教育的发展和作用68

例证一 搞好职工教育，建设现代化企业70

例证二 抓好职工培训，开发智力资源72

例证三 欧洲工商管理学院简介73

第四章 现代职工教育的目的与方针77

第一节 现代职工教育的目的77

第二节 我国职工教育在各个历史时期的指导方针79

第三节 四化建设时期职工教育的指导方针84

第四节 现代职工教育和各有关方面的关系87

例证一 新时期的干部教育工作的基本任务（节录）98

例证二 教育部、国家计委关于加速发展高等教育的报告（摘要）99

第五章 现代职工教育的任务与内容103

第一节 岗位职务培训103

第二节 基础知识教育107

第三节 职工学历教育109

第四节 大学后继续教育120

第五节 社会文化和生活教育126

例证一 北京市经委关于举办大、中型企业厂长（经理）“企业管理现代化研修班”的培训计划（摘要）128

例证二 上海市“七五”时期成人高等教育宏观结构改革的设想（摘要）130

例证三 厂长（经理）、车间主任岗位知识能力规范要求131

例证四 总工程师短训班办学经验134

第六章 现代职工教育的领导管理体制138

第一节 建国后职工教育管理体制的变迁138

第二节 我国现行的职工教育领导管理体制必须改革141

第三节 国外职工教育管理体制简介146

例证一 职业技术教育管理职责暂行规定157

例证二 世界八大培训中心概貌（节录）162

例证三 苏联在职工人职业培训系统的管理（节录）165

第七章 现代职工教育的计划管理168

第一节 编制规划与计划的意义与作用168

第二节 编制规划与计划的依据和原则169

第三节 编制规划与计划的分类和内容174

第四节 编制规划与计划的程序与方法177

第五节 编制规划中的人才预测工作180

例证一 全国教育科学“七五”规划的部分重点课题186

例证二 首都钢铁公司1986—1990年办学规划（节录）188

例证三 北京市机械局对所属工厂的抽样调查研究189

例证四 电子工程各类技术人员的知识构成191

第八章 现代职工教育的学校管理194

第一节 职工学校管理的原则与职能194

第二节 职工学校管理的内容197

第三节 职工学校的行政管理责任制202

第四节 职工学校的学籍管理205

第五节 职工学校的工作管理制度209

例证一 国务院批转教育部《关于举办职工、农民高等院校审批程序的暂行规定》211

例证二 教育部关于职工大学和职工业余大学建校审批工作及毕业生学历等若干问题的意见（节录）213

例证三 北京市成人教育学院教学常规管理的规定216

例证四 北京市成人高等院校学生学籍管理规定（节录）217

第九章 现代职工教育的教学管理（一）227

第一节 现代职工教育的教学特点227

第二节 现代职工教育的教学原则229

第三节 现代职工教育的教学内容240

第四节 现代职工教育的教学过程244

第五节 现代职工教育的教学方法249

例证一 关于教学论的研究和发展255

例证二 中央广播电视大学的教学工作257

例证三 成人教育的教学方法（节录）259

第十章 现代职工教育的教学管理（二）262

第一节 现代职工学历教育的教学计划、教学大纲和教材262

第二节 现代职工学历教育中制订教学文件的几项原则266

第三节 现代职工学历教育教学文件的编写和执行270

第四节 现代职工教育岗位培训的教学文件272

第五节 现代职工教育中的专题培训教学文件275

例证一 工业管理干部研究班教学计划280

例证二 关于制定职工高等工业专科学校教学计划的暂行规定232

例证三 机械制造工艺与设备专业专科（业余）教学进程计划表284

第十一章 现代职工教育中的教师288

第一节 现代职工教育中教师的地位和作用288

第二节 现代职工教育中教师的构成和来源290

第三节 现代职工教育中教师应具备的条件293

第四节 职工教育教师和普通学校教师的异同295

第五节 现代职工教育中教师的培养与提高299

第六节 现代职工教育中教师的考核与晋升302

例证一 北京市成人教育学院教师工作量计算方法307

例证二 成人高校教员智能结构的研究和培养（节录）309

例证三 国外职业技术教师的培养（节录）310

第十二章 现代职工教育中的学员314

第一节 职工学员的生理特征314

第二节 职工学员的心理特征316

第三节 职工学员的思想政治教育320

第四节 职工学员的智力发展教育328

第五节 职工学员全面提高素质的研究334

例证一 全国职工守则337

例证二 工人技术考核暂行条例（试行）337

例证三 成人高教将试行《专业证书》制度340

第十三章 现代职工教育立法344

第一节 现代职工教育立法的意义和作用344

第二节 职工教育立法的内容346

第三节 国外职工教育立法介绍348

例证一 日本职工培训的学校简介（节录）355

例证二 苏联的企业职工技术教育（节录）357

例证三 西德《联邦职业教育法））359

第十四章 现代职工教育的发展趋势362

一、职工教育在整个教育大系统中的地位日趋重要362

二、职工高等教育向多功能发展364

三、职业技术教育在现代职工教育中的比重加大365

四、继续教育在现代职工教育中将更受重视366

五、管理教育在现代职工教育中占重要地位367

六、教学和科研相结合日趋紧密368

七、学科相互渗透和综合发展369

八、高技术培训在现代职工教育中的发展趋势371

九、企业精神与企业文化的发展372

十、教育社会化373

十一、教育理论研究将日趋繁荣374

十二、教学手段的现代化375

例证一 一九九○年人口普查中我国文化程度情况377

例证二 九十年代四大技术发展趋势378