陶铸国魂 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程对策研究(1)2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程的战略意义1

一、社会主义核心价值体系融入国民教育是重要的时代课题2

（一）社会主义核心价值体系融入国民教育是青少年学生成人成才的要求3

（二）社会主义核心价值体系融入国民教育是建设中国特色社会主义的要求4

（三）社会主义核心价值体系融入国民教育是国家长治久安的要求6

（四）社会主义核心价值体系融入国民教育是实现现代化任务的要求8

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设是塑造公民价值观的重要任务10

（一）社会主义核心价值体系融入精神文明建设事关中国特色社会主义事业的大局10

（二）社会主义核心价值体系融入精神文明建设是中华民族实现伟大复兴的要求11

（三）群众性精神文明创建活动是践行社会主义核心价值体系的重要组成部分12

第二章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设现状调研14

一、当前社会主义核心价值体系融入国民教育的现状调查与对策分析14

（一）社会主义核心价值体系融入中小学教育现状、问题与对策建议15

（二）社会主义核心价值体系融入高等教育的问题分析与对策建议23

二、当前社会主义核心价值体系融入精神文明建设的现状、问题与对策探讨28

（一）社会主义核心价值体系融入精神文明建设的总体状况29

（二）社会主义核心价值体系融入精神文明建设值得重视的若干问题32

（三）社会主义核心价值体系融入精神文明建设的对策探讨36

第三章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设整体规划39

一、社会主义核心价值体系融入国民教育整体规划39

（一）制定融入规划的原则39

（二）细化融入内容要求指标41

（三）融入实施方案规划42

（四）融入教育途径规划43

（五）融入教育体制、机制规划44

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设整体规划45

（一）融入精神文明建设规划需要认清的几个基本问题45

（二）融入社会主义精神文明建设全过程整体设计的基本框架48

第四章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设具体指标体系52

一、社会主义核心价值体系融入国民教育具体指标体系52

（一）社会主义核心价值体系融入国民教育具体指标体系设计说明52

（二）社会主义核心价值体系融入小学教育阶段指标体系54

（三）社会主义核心价值体系融入初中教育阶段指标体系58

（四）社会主义核心价值体系融入高中教育阶段指标体系66

（五）社会主义核心价值体系融入大学教育阶段指标体系75

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设具体指标体系85

（一）社会主义核心价值体系融入精神文明建设具体指标体系设计说明86

（二）社会主义核心价值体系融入精神文明建设具体指标体系87

第五章 社会主义核心价值体系融入国民教育方案设计91

一、社会主义核心价值体系融入国民教育方案设计说明91

二、社会主义核心价值体系融入小学教育阶段方案设计93

（一）社会主义核心价值体系融入小学教育各环节的总体要求93

（二）社会主义核心价值体系融入小学教育各环节的方案设计94

三、社会主义核心价值体系融入初中教育阶段的方案设计118

（一）社会主义核心价值体系融入初中教育各环节的总体要求118

（二）社会主义核心价值体系融入初中教育各环节的方案设计119

四、社会主义核心价值体系融入高中教育阶段的方案设计155

（一）社会主义核心价值体系融入高中教育各环节的总体要求155

（二）社会主义核心价值体系融入高中教育各环节的方案设计155

五、社会主义核心价值体系融入大学教育阶段的方案设计184

（一）社会主义核心价值体系融入大学教育各环节的总体要求184

（二）社会主义核心价值体系融入大学教育各环节的方案设计184

第六章 社会主义核心价值体系融入精神文明建设方案设计212

一、社会主义核心价值体系融入精神文明建设方案设计说明212

（一）内容融入注重全面、系统又各有侧重212

（二）融入活动方案设计突出综合性和普效性214

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设方案设计214

（一）马克思主义指导思想融入精神文明建设方案214

（二）中国特色社会主义共同理想融入精神文明建设方案215

（三）民族精神和时代精神融入精神文明建设方案216

（四）社会主义荣辱观融入精神文明建设方案226

第七章 社会主义核心价值体系全方位融入国民教育和精神文明建设的体制、机制230

一、社会主义核心价值体系全方位融入国民教育的体制和机制230

（一）社会主义核心价值体系全方位融入国民教育的体制230

（二）社会主义核心价值体系全方位融入国民教育的机制236

二、社会主义核心价值体系全方位融入精神文明建设的体制和机制237

（一）社会主义核心价值体系全方位融入精神文明建设的体制237

（二）社会主义核心价值体系全方位融入精神文明建设的机制242

第八章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设基本路径与实效性对策248

一、社会主义核心价值体系融入国民教育的基本路径与实效性对策248

（一）社会主义核心价值体系融入国民教育的基本路径248

（二）提高社会主义核心价值体系融入国民教育实效性的若干对策探讨256

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设的有效途径和基本对策267

（一）利用各种载体开展形式多样的融入宣传教育活动267

（二）形成良好舆论氛围，增强社会主义核心价值体系的吸引力和凝聚力269

（三）完善评价考核体制、机制建设270

（四）党员干部要做倡行社会主义核心价值体系的先行者270

（五）充分发挥道德模范的榜样示范作用271

（六）植根民众生活沃土，推进核心价值体系大众化271

第九章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的基本方法273

一、社会主义核心价值体系融入国民教育的基本方法273

（一）显性教育与隐性教育相结合法273

（二）灌输与互动相结合法276

（三）层次性与衔接性相结合法278

（四）理论性与通俗化相结合法281

（五）移情体验与价值关怀相结合法284

（六）榜样示范与先进典型引领相结合法286

（七）社会参与与生活体验相结合法288

（八）全员化参与与全方位渗透相结合法291

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设的基本方法293

（一）融入精神文明创建活动294

（二）融入地方道德建设活动296

（三）融入文化建设活动297

（四）融入宣传载体299

第十章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设实证研究302

一、社会主义核心价值体系融入国民教育实证案例分析302

（一）实践体验：徐州铜山实验小学培育学生勤俭精神的可贵探索302

（二）传递正能量：安徽理工大学构建微博工作体系推进核心价值观教育306

（三）主题活动月：上海石洞口小学民族精神教育活动效果有特色310

（四）活动育人：安徽六安市第九中学社会主义荣辱观教育收显效312

二、社会主义核心价值体系融入国民教育各阶段实验研究315

（一）让青春梦融入中国梦：江苏师范大学理想信念主题教育活动研究报告315

（二）学生爱上“中国韵”：徐州三中爱国主义融入学生思想政治教育实践探索320

（三）价值观塑造从小抓起：徐州市郑集实验小学爱国主义精神教育实验研究报告326

三、社会主义核心价值体系融入精神文明建设全过程实证案例分析339

（一）核心价值体系区域化：江苏昆山发展特色价值观的成功探索339

（二）“合肥好人”评选：张扬社会主义核心价值观344

（三）“道德讲堂”：基层建设社会主义核心价值体系的有效途径349

（四）“善行河北”：从倡导凡人善举中推进社会主义核心价值体系建设355

（五）“我们的价值观”：杭州塑造核心价值的经验与启示359

（六）植根生活沃土：沛县社会主义核心价值体系大众化的成功探索364

第十一章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设效果评测方法371

一、社会主义核心价值观认知评测模型构建371

（一）个体对单个价值点的认知水平评测模型372

（二）个体对多个价值点的认知水平评测模型373

（三）群体对单个价值点的认知水平评测模型377

（四）群体对多个价值点的认知水平评测模型379

（五）社会主义核心价值观认知水平评测模型的应用步骤384

二、社会主义核心价值观行为水平评测模型构建385

（一）行为价值量的数学模型构建385

（二）个体在单个价值点上所表现出来的行为评测模型386

（三）个体在特定的价值观上所表现出来的行为评测模型387

（四）群体在单个价值观上所表现出来的行为评测模型391

（五）群体在特定的价值观上所表现出来的行为评测模型392

（六）社会主义核心价值观的行为水平评测模型应用397

三、社会主义核心价值观水平评测模型构建397

（一）个体在单个价值点上所表现出来的价值观水平评测模型397

（二）个体在特定的价值观上所表现出来的价值观水平评测模型398

（三）群体在单个价值点上所表现出来的价值观水平评测模型400

（四）群体在特定的价值观上所表现出来的价值观水平评测模型401

第十二章 国外社会核心价值观建设的做法、经验及启示413

一、国外核心价值观的凝练及其启示414

（一）国外凝练核心价值观的基本依据414

（二）国外核心价值观的类型及构成要素分析418

（三）对我国凝练社会主义核心价值观的重要启示421

二、欧美核心价值观的传播路径及其启示427

（一）欧美核心价值观传播的主要路径427

（二）欧美核心价值观传播路径对我国核心价值观建设的启示432

三、美国核心价值观融入国民教育的方法途径及其启示436

（一）美国核心价值观融入国民教育的理论前导436

（二）政治社会化是美国核心价值观融入国民教育的重要途径439

（三）政治参与是美国公民践行核心价值观的重要方式441

（四）美国核心价值观教育对我国价值观融入教育的启示443

附录446

后记477