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前言1

第一章 青藏高原文化圈的历史地理特征1

一、青藏高原文化产生的历史地理环境1

二、地理环境对青藏高原文化的作用与影响22

第二章 历史上的青藏高原文化与教育36

一、藏传佛教文化的传播与繁盛36

二、儒学和儒学教育在青藏高原地区的植根和发展54

三、伊斯兰文化在青藏高原地区的发展64

四、道教文化在青藏高原地区的传播与发展73

第三章 现代教育发展的基本走向85

一、基础教育的普及化和高等教育的大众化85

二、教育结构的多样化98

三、教育内容的现代化104

四、教育的终身化110

五、教育观念的现代化116

六、教育的国际化124

第四章 青藏高原文化圈诸民族接受现代教育的历程134

一、清季西藏本土的教育状况135

二、清王朝在青藏高原推行的教育139

三、国外资本主义文化教育在青藏高原的传播160

四、民国时期举办的民族教育169

五、青藏高原诸民族真正步入全面接受现代教育的社会主义新时期177

第五章 青藏高原传统文化与教育现代化178

一、青藏高原文化的基本特征178

二、传统文化是实现青藏高原教育现代化的基础193

三、继承和发扬传统文化，促进青藏高原教育现代化200

第六章 青藏高原教育走向现代化的文化因素分析204

一、青藏高原教育的环境即社会文化背景205

二、藏族传统文化对青藏高原教育走向现代化的利弊分析208

三、回族传统文化对青藏高原教育走向现代化的利弊分析220

四、汉族传统文化对青藏高原教育走向现代化的利弊分析224

五、青藏高原传统文化的负面影响与现代教育的矛盾235

第七章 当代青藏高原教育变革的走向与特点242

一、九年义务教育是青藏高原教育发展的重中之重242

二、大学正从社会边缘走向社会中心259

第八章 文化整合：青藏高原教育现代化的切入口278

一、吸纳异族优秀文化，促进民族文化心理结构的嬗变278

二、弱化民族文化传统的排他性，强化互融性287

三、在素质教育和课程改革中实现文化整合，推进青藏高原教育现代化297

四、开发和利用青藏高原的课程资源，实现文化整合303

第九章 走向现代化的青藏高原教育313

一、教育现代化的审视314

二、影响青藏高原教育现代化的区域性特征327

三、青藏高原教育现代化是一种区域性教育现代化333

跋362

后记370