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第一章 引论1

1.1 研究背景与目的1

1.1.1 逐浪日高的英语学习热潮——中国英语教育大背景1

1.1.2 中国EFL写作教学现状3

1.1.3 本研究的目的8

1.2 研究问题8

1.3 研究方法9

1.4 应用价值11

第二章 文献综述15

2.1 二语写作教学的发展方向15

2.1.1 更替中的二语写作教学法流派15

2.1.2 二语写作教学法评价的理论框架22

2.2 本研究的思路来源——几个启示25

2.2.1 中国文学传统的启示25

2.2.2 当代中外读写关系研究成果的启示26

2.2.3 潜伏语义分析理论相关研究成果的启示28

2.2.4 Krashen输入假设理论的启示37

2.3 中国EFL写作领域的读写结合研究43

2.3.1 我国的英语教学应该始终以读写为本43

2.3.2 通过读写结合提高阅读课效果的研究46

2.3.3 关于“读写结合”写作任务效度的研究48

2·3.4 读写关系与“从阅读到写作”的教学模式研究51

2.4 关于文学作品语言输入在英语写作教学中的应用的研究56

2.5 小结57

第三章 研究设计58

3.1 研究问题和研究总体设计58

3.2 教学实验采样60

3.2.1 实验学校背景60

3.2.2 参试学生介绍61

3.2.3 参试教师介绍61

3.2.4 课程、教材和阅读材料62

3.2.5 写作内容64

3.3 数据采集工具65

3.3.1 英语综合水平测试卷65

3.3.2 英语写作水平测试卷71

3.3.3 调查问卷72

3.4 实验处理78

3.4.1 实验分组78

3.4.2 阅读方法指引82

3.4.2.1 基本阅读技巧指导83

3.4.2.2 英文小说阅读指导87

3.4.3 写作方法指引88

3.4.3.1 写作知识讲座88

3.4.3.2 写作练习安排92

3.4.3.3 写作反馈方式93

3.4.4 写作语言表现测量指标97

3.4.4.1 写作语言表现测量指标项目的确定97

3.4.4.2 写作语言表现测量指标的操作性定义和说明102

3.5 数据分析方法108

第四章 数据分析111

4.1 教学实验前后测写作部分总体数据111

4.2 写作评分员评分一致性分析118

4.3 关于研究问题1和研究问题2的数据分析（一）126

4.3.1 研究问题1126

4.3.2 研究问题2134

4.3.3 另一个数据分析角度137

4.4 关于研究问题1和研究问题2的数据分析（二）146

4.5 关于研究问题3、4、5、6的数据分析148

4.6 关于研究问题7的数据分析156

4.6.1 关于学生对于英语小说阅读的态度的五级量表调查结果的分析158

4.6.2 关于学生对于英语小说阅读的态度的隐性调查结果的分析160

4.7 关于研究问题8的数据分析162

4.7.1 问卷调查的背景情况163

4.7.2 教师问卷相关条目数据分析163

4.7.3 小结174

第五章 讨论与结语176

5.1 研究发现总结178

5.1.1 关于研究问题1和研究问题2178

5.1.2 关于研究问题3、4、5、6180

5.1.3 关于研究问题7180

5.1.4 关于研究问题8182

5.2 教学启示意义183

5.3 本研究的不足187

5.4 后续研究建议188

5.5 结语190

参考文献192

附录204

后记243