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第一章 导论1

第一节 研究问题概述1

第二节 研究设计与方法6

第二章 教育资源配置理论与相关实证研究20

第一节 基本概念20

第二节 教育资源配置理论26

第三节 DEA方法及其在学校资源配置效率评估中的应用31

第三章 教育生产函数的计量方法与实证研究45

第一节 教育生产函数模型与计量方法46

第二节 投入与产出指标的测量及实证研究综述64

第四章 学校资源配置与学生学业成绩关系模型78

第一节 学校资源优化配置模型79

第二节 学校资源配置与学生个体成绩关系模型98

第五章 学校人力、物力、财力资源优化配置模型135

第一节 学校人力资源优化配置模型135

第二节 学校物力资源优化配置模型143

第三节 学校财力资源优化配置模型148

第六章 学校资源配置效率评估及影响因素分析152

第一节 小学资源配置效率评估152

第二节 初中学校资源配置效率评估160

第三节 小学资源配置效率影响因素探究167

第四节 初中学校资源配置效率影响因素探究170

第七章 结论及政策建议174

第一节 主要研究结论175

第二节 国内外同类研究比较188

第三节 政策性建议199

结束语206

参考文献207

附录213

附录1：附表和附图213

附录2：调查问卷243

后记259

表1.1 学生成绩的学校抽样分布9

表1.2 西部农村中小学学校教育目标及教育产出测量指标11

表1.3 发展中国家96项教育生产函数研究成果统计12

表1.4 小学生数学、语文成绩与其相关因素的分析结果15

表1.5 学校教育投入指标体系15

图1.1 学校资源配置与学生成绩关系研究框架19

表2.1 四种DEA“经典”模型43

图3.1 边界模型与回归模型的区别57

表3.1 教育方案目标一效果尺度对照表65

表3.2 对美国1988年以前的文章和出版物中187篇独立研究的总结69

表4.1 小学六年级学生数学和语文统考平均成绩及标准差80

表4.2 小学六年级学生数学和语文统考平均成绩与多种类型资源变量的相关分析81

表4.3 小学六年级学生数学平均成绩与多种类型资源变量的回归分析84

表4.4 小学六年级学生语文平均成绩与多种类型资源变量的回归分析87

表4.5 初中三年级学生数学和语文统考平均成绩及标准差89

表4.6 初中三年级学生数学和语文统考平均成绩与多种类型资源变量的相关分析90

表4.7 初中三年级学生数学平均成绩与多种类型资源变量的回归分析92

表4.8 初中三年级学生语文平均成绩与多种类型资源变量的回归分析95

表4.9 零模型参数估计结果（固定效应、随机效应）99

表4.10 随机系数模型参数估计结果（固定效应）100

表4.11 随机系数模型参数估计结果（随机效应及模型拟合度检验）101

表4.12 完整两水平模型参数估计结果（固定效应）103

表4.13 完整两水平模型参数估计结果（随机效应及模型拟合度检验）106

表4.14 零模型参数估计结果（固定效应、随机效应）107

表4.15 随机系数模型参数估计结果（固定效应）108

表4.16 随机系数模型参数估计结果（随机效应及模型拟合度检验）109

表4.17 完整两水平模型参数估计结果（固定效应）111

表4.18 完整两水平模型参数估计结果（随机效应及模型拟合度检验）114

表4.19 零模型参数估计结果（固定效应、随机效应）116

表4.20 随机系数模型参数估计结果（固定效应）118

表4.21 随机系数模型参数估计结果（随机效应及模型拟合度检验）118

表4.22 完整两水平模型参数估计结果（固定效应）121

表4.23 完整两水平模型参数估计结果（随机效应及模型拟合度检验）123

表4.24 零模型参数估计结果（固定效应、随机效应）125

表4.25 随机系数模型参数估计结果（固定效应）126

表4.26 随机系数模型参数估计结果（随机效应及模型拟合度检验）126

表4.27 完整两水平模型参数估计结果（固定效应）129

表4.28 完整两水平模型参数估计结果（随机效应及模型拟合度检验）131

表5.1 小学六年级学生数学平均成绩与学校人力资源变量的回归分析136

表5.2 小学六年级学生语文平均成绩与学校人力资源变量的回归分析138

表5.3 初中三年级学生数学平均成绩与人力资源变量的回归分析140

表5.4 初中三年级学生语文平均成绩与人力资源变量的回归分析141

表5.5 小学六年级学生数学平均成绩与学校物力资源变量的回归分析143

表5.6 小学六年级学生语文平均成绩与物力资源变量的回归分析145

表5.7 初中三年级学生数学平均成绩与学校物力资源变量的回归分析146

表5.8 初中三年级学生语文平均成绩与学校物力资源变量的回归分析147

表5.9 初中三年级学生数学平均成绩与学校财力资源变量的回归分析149

表5.10 初中三年级学生语文平均成绩与学校财力资源变量的回归分析150

表6.1 特征值和典型相关系数153

图6.1 第一对典型变量的典型结构图154

表6.2 112所小学DEA评估结果（技术效率和规模效率）155

表6.3 小学学校资源配置技术有效和规模有效学校分布158

表6.4 第2所学校DEA评估结果159

表6.5 特征值和典型相关系数161

图6.2 第一对典型变量的典型结构图162

表6.6 76所初中学校DEA评估结果163

表6.7 初中学校资源配置技术有效和规模有效学校分布165

表6.8 第5所学校DEA评估结果166

表6.9 小学学校资源配置的技术效率的回归分析168

表6.10 小学学校资源配置的规模效率的logistic回归169

表6.11 初中学校资源配置的技术效率的回归分析171

表6.12 初中学校资源配置的规模效率的logistic回归172

表7.1 小学学校人力、物力、财力资源投入变量与学生学业成绩具有统计显著性关系表175

表7.2 初中学校人力、物力、财力资源投入变量与学生学业成绩具有统计显著性关系表176

图7.1 （教育）生产阶段的划分195