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第一章 小学生的作文特点1

第一节 作文性质1

一、作文过程1

二、作文与阅读的关系3

三、学生作文训练的心理学意义6

第二节 儿童书面作文的发展7

一、语言8

二、内容12

三、结构14

四、修改16

五、差异20

第三节 儿童口头作文与书面作文比较21

一、口头作文与书面作文的关系21

二、口头作文与书面作文关系的动态发展28

第二章 读写结合的心理学分析42

第一节 读写结合的神经机制42

一、阅读的神经机制42

二、写作的神经机制44

三、阅读和写作的神经联系45

第二节 读写结合的心理基础46

一、模仿的作用46

二、模仿的机制48

三、仿写的方式和待点50

四、社会学习论对读写结合的启示55

第三节 读写结合的心理机制57

一、读写迁移特点57

二、学习迁移理论与读写迁移58

三、读写迁移的条件62

四、读写结合的心理过程64

第四节 读写结合的心理实验65

一、范文对习作影响的实验65

二、模仿文和放胆文对比实验67

三、阅读教学对写作影响的实验69

第三章 学生作文能力结构和写作过程分析78

第一节 学生作文能力结构及其发展阶段78

一、作文能力的结构分析78

二、小学生作文能力发展的阶段性87

第二节 学生写作过程研究93

一、国外学者关于写作过程的观点93

二、中国学者对写作过程的研究结论98

三、写作过程原理的教学指导意义103

第四章 小学作文命题和审题的心理110

第一节 小学作文命题的心理110

一、命题作文的心理过程和地位110

二、命题的心理特点和原则112

三、作文命题改革的趋势118

四、国外作文命题简介121

第二节 小学生作文审题的心理122

一、审题能力和心理过程122

二、小学生审题的心理特点125

三、小学生审题偏差的心理因素128

四、审题能力的培养130

第五章 小学作文指导与构思的心理134

第一节 创设良好的习作心境134

一、心境不佳是习作的重要障碍131

二、良好习作心境的意义138

三、创设良好的习作心境141

第二节 小学生作文构思心理145

一、构思的心理过程和意义145

二、构思的阶段147

三、学生构思的心理障碍150

四、小学生构思能力的培养151

第三节 小学作文指导的心理160

一、习作指导的心理学意义160

二、学生习作指导要点164

三、习作指导的课型168

第六章 小学作文评改和应用的心理173

第一节 小学作文评改的心理173

一、习作批改和讲评过程173

二、习作评改的心理学意义174

三、习作批改的原则178

四、习作批改和讲评的形式187

五、习作评改的心理障碍187

六、学生评改能力的培养188

第二节 小学生习作应用的心理192

一、学生习作应用的心理学意义192

二、习作应用的心理障碍198

三、小学生习作应用的特点199

四、小学生习作应用的形式200

第七章 作文测评206

第一节 作文测评的性质206

一、作文测评的基本要求206

二、作文测评的功能208

第二节 作文测验方式210

一、单题长文测验210

二、多题分项测验213

三、综合测验215

第三节 作文评定的主观随意性218

一、影响评定准确性的客观因素——作文自身特点218

二、影响评定准确性的主观因素——评阅者心理219

第四节 作文测评量具223

一、中国作文量表研究成果概览223

二、《儿童作文量表（系列）》的编制与施用235

第八章 智力因素与作文教学241

第一节 观察与作文教学241

一、观察丰富习作的心理内容241

二、小学生观察的心理特点245

三、作文教学中观察力的培养246

第二节 思维与作文教学252

一、思维是作文的心理深化253

二、作文教学中的求异思维261

第三节 联想与作文教学264

一、联想是作文的心理要素264

二、作文联想的基本形式267

三、作文教学中联想力的培养269

第四节 想象与作文教学271

一、想象是作文的心理升华271

二、作文教学中想象力的培养272

第九章 非智力心理因案与作文教学275

第一节 非智力心理因素概述276

一、非智力心理因素的含义276

二、非智力心理因素与智力因素的关系277

三、非智力心理因素对教学的作用279

第二节 动机与作文教学282

一、写作动机的形成和发展的规律283

二、写作的内在动机和外在动机285

三、写作教学中动机的激发288

第三节 兴趣与作文教学291

一、写作兴趣的意义及特点292

二、作文教学中兴趣的培养294

第四节 情绪、情感与作文教学298

一、情绪、情感对写作的意义299

二、作文教学中情绪、情感的诱发302

第五节 气质、性格、意志与作文教学306

一、气质对作文教学的影响306

二、性格对作文教学的影响308

三、意志对作文教学的影响310