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第一章 心理学与艺术1

引子1

第一节 心理学研究的内容1

一、心理学是一门既古老又年轻的学科2

二、近代现代西方心理学派别简介4

三、普通心理学的基本内容10

第二节 心理学与艺术生命14

一、何谓人的艺术生命14

二、艺术作品是人类的精神食粮18

三、艺术作品发挥功用的途径24

四、美学理论对艺术生命作用的分析28

第三节 《心理学与艺术》的建构31

一、为什么要编写《心理学与艺术》31

二、对几本《文艺心理学》著作框架的比较32

三、《心理学与艺术》的理论体系34

四、《心理学与艺术》研究的原则与方法35

第二章 心理现象与艺术活动39

第一节 心理现象产生的物质基础39

一、我国古代学者对心理的物质基础的认识39

二、17世纪以来脑科学研究41

三、人脑是世界上最复杂的物质44

第二节 心理现象是如何产生发展的?50

一、人类主动地接受文化教育50

二、心理现象的实验简介51

第三节 心理现象与艺术活动56

一、人的意识活动是心理活动的最高形式57

二、人的艺术活动与求美意识的产生59

三、艺术的发展与人的意识层次61

第三章 心理学派与艺术活动64

第一节 精神分析学派与艺术活动64

一、精神分析学派创始人——弗洛伊德简介64

二、弗洛伊德精神分析学说的主要内容65

三、弗洛伊德对文学艺术研究的贡献70

四、对弗洛伊德精神分析学说的简评78

第二节 格式塔学派与文学艺术79

一、格式塔心理学学派主要代表人物简介80

二、R·阿恩海姆与《艺术与视知觉》、《视觉思维》81

三、对格式塔学派的简评85

第三节 人本主义学说与文学艺术86

一、马斯洛A·H·Mas low，1908—1970生平简介87

二、马斯洛的主要理论介绍88

第四章 个性与艺术个性100

第一节 个性概念简述100

一、个性一词的来源100

二、个性概念的界定101

第二节 普通心理学对个性心理结构的一般理解102

一、普通心理学对个性结构的理解102

二、个性心理结构的组成成分106

三、文学发展的三个阶段与人的个性心理发展的对位111

第三节 个性结构理论115

一、勒温的个性结构理论115

二、卢特卡尔和莱尔希的个性层次论120

三、建构论——认知建构个性结构125

四、普拉托诺夫(К·К·Лламоноб)的亚结构观128

第五章 气质类型与艺术气质133

第一节 何谓气质133

一、何谓气质133

二、气质的理论134

第二节 气质的心理特征及类型149

一、气质类型的心理特征149

二、气质心理特征的理论151

第三节 艺术家的气质类型157

一、艺术气质artistic temperament157

二、文学艺术家独特的气质类型157

三、艺术作品的风格与气质类型158

第四节 气质在实践活动中的作用159

一、气质不能决定人的社会价值159

二、气质与职业选择的关系160

三、气质对教育工作的重要性161

四、气质和身心健康的关系162

五、音乐对各种气质类型的行为特征的调节164

第六章 性格与艺术性格166

第一节 什么是性格166

一、有关性格概念研究的简述166

二、人格和性格168

三、性格的概念169

四、性格的社会性171

第二节 性格结构的心理分析173

一、性格结构的静态组成173

二、性格结构的动力性176

第三节 性格的形成与发展178

一、性格形成的生物学条件178

二、性格形成中家庭条件的影响179

三、性格形成中环境教育的影响180

四、性格形成中的心理因素181

第四节 文艺作品中的人物性格182

一、艺术性格183

二、文学艺术作品的性格组合特征187

第七章 能力与艺术能力198

第一节 能力的一般概念198

一、能力、才能和天才198

二、能力与知识技能的关系199

三、能力与个性的关系201

四、能力的种类202

五、智力和智力结构205

第二节 艺术能力和艺术天才209

一、艺术能力与艺术才能209

二、艺术天才218

第三节 艺术才能的形成与发展221

一、艺术家的生理素质221

二、艺术家的童年经验222

三、艺术家的社会实践223

四、艺术家的个性心理因素223

第四节 艺术能力的测量224

一、音乐能力的测量224

二、绘画能力的测验225

第八章 情感与艺术情感228

第一节 情绪、情感的一般论述228

一、情绪、情感的一般特点228

二、情绪、情感与需要的关系229

三、情绪的种类与维度236

四、情绪、情感在状态上的分类239

第二节 艺术需要与艺术情感244

一、人的艺术需要245

二、艺术情感及其功能246

三、艺术情感的功能249

第三节 艺术情感在不同艺术门类中的特征253

一、艺术情感在音乐艺术中的表现特点254

二、艺术情感在绘画艺术中的表现特点257

三、艺术情感在舞蹈艺术中的表现特点259

四、艺术情感在文学作品中的表现特点262

第四节 艺术情感与艺术意志265

一、艺术意志265

二、艺术意志的品质特征266

第九章 认识活动与艺术创作269

第一节 感知觉与艺术269

一、感知觉介绍269

二、知觉的特性269

三、感知觉与艺术活动273

四、艺术学科教学中学生感知能力的培养275

第二节 记忆表象与艺术277

一、记忆和表象278

二、记忆表象与艺术活动281

三、艺术学科教学中，学生记忆表象能力的培养284

第三节 想象与艺术285

一、想象概述286

二、想象与艺术活动287

三、艺术学科教学中，艺术想象能力的培养291

第四节 思维与艺术292

一、思维概述292

二、有关意象的心理学研究294

三、艺术思维295

四、艺术学科教学中，学生艺术思维能力的培养301

第十章 艺术创作的风格与思维特征303

第一节 文艺作品的艺术风格303

一、风格的涵义及其构成因素303

二、个性心理特征与风格的关系308

第二节 文学创作中的思维现象316

一、形象思维在文学创作中的作用316

二、逻辑思维在文学创作中的作用320

三、灵感思维在文学创作中的作用321

第三节 不同文学体裁的思维特点324

一、诗歌的创作思维特点324

二、小说创作的思维特点330

三、戏剧文学创作的思维特点336

四、散文创作的思维特点339

第十一章 艺术节奏与脸谱艺术344

第一节 艺术节奏344

一、艺术节奏概述344

二、音乐节奏与节奏音乐345

三、其他艺术形式中的节奏356

第二节 戏曲脸谱艺术与个性心理359

一、脸谱艺术发展略述360

二、表情、性格与脸谱的关系361

第三节 脸谱的创作历程366

一、脸谱的典型性366

二、观众信目中的脸谱368

三、社会文化对脸谱的作用369

第四节 脸谱艺术的美学本质370

一、脸谱是艺术家自觉的创造370

二、脸谱具有严格的规定性371

三、脸谱与中华民族独特的审美心理结构371

四、脸谱艺术的独立性372

第十二章 艺术活动与健康374

第一节 书画艺术与健康374

一、书画艺术与祖国医学374

二、书画艺术与气功375

三、书画艺术与怡情养性377

第二节 舞蹈艺术与健康379

一、舞蹈艺术具有促进心理健康的功能379

二、舞蹈艺术具有提高社会适应能力的作用380

三、舞蹈艺术具有强身健体之功效381

四、舞蹈是心理治疗的重要手段382

第三节 音乐艺术与健康384

一、音乐可以调节身心的功能384

二、音乐可以开发智力、启迪智慧386

三、音乐可以净化心灵、陶冶情操387

四、音乐可以治疗疾病388

第四节 文学艺术与健康389

一、文学艺术可以使人产生高品位的精神愉悦389

二、文学艺术可以使情感得到宣泄391

三、文学艺术可以促进人格完善393