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序1

第一篇 理论篇3

第一章 公平的理论与概念3

第一节 与公平相关的几个概念——正义、公平、平等3

一、正义3

二、公平9

三、平等12

第二节 机会平等与分配公平16

一、机会平等16

二、分配公平19

第二章 教育机会、教育机会分配公平22

第一节 教育机会、教育机会平等的概念及其测度22

一、关于教育机会的概念22

二、关于教育机会平等的概念23

三、教育机会平等概念的分类31

四、教育机会平等的核心原则32

五、教育机会平等（公平）的测度35

第二节 教育机会分配公平42

一、教育机会分配的主体42

二、教育机会分配的方式44

三、教育机会分配的原则47

四、教育机会分配的公平性49

第二篇 问卷调查篇53

第三章 关于教育机会、教育机会公平是什么的认识53

第一节 此次问卷调查的样本整体描述53

一、样本中学校及学生数在省份间的分布情况53

二、样本在地区及省份间的分布情况55

三、样本在性别及学段间的分布情况56

四、样本在家庭孩子排序及年龄间的分布情况58

五、样本在父亲职业、母亲受教育程度、家庭年收入水平间的分布情况59

六、样本在家庭住所、学校所在地间的分布情况62

第二节 关于教育机会是什么的认识64

一、关于教育机会是什么的调查发现64

二、关于教育机会是什么的人口学变量差异分析65

第三节 关于教育机会公平是什么的认识79

一、关于教育机会公平是什么的调查发现79

二、关于教育机会公平是什么的人口学变量差异分析80

第四章 关于教育机会公平、教育机会不公平最主要表现的认识94

第一节 关于教育机会公平最主要表现的认识94

一、关于教育机会公平最主要表现是什么的调查发现94

二、关于教育机会公平最主要表现是什么的人口学变量差异分析96

第二节 关于教育机会不公平最主要表现的认识102

一、关于教育机会不公平最主要表现是什么的调查发现102

二、关于教育机会不公平最主要表现是什么的人口学变量差异分析104

第五章 关于对教育机会分配公平性的态度及阻力的认识111

第一节 关于对教育机会分配公平性的态度的认识111

一、关于对教育机会分配公平性的态度是什么的调查发现111

二、关于对教育机会分配公平性的态度是什么的人口学变量差异分析112

第二节 关于对教育机会分配公平性的最大阻力的认识121

一、关于对教育机会分配公平性的最大阻力是什么的调查发现121

二、关于对教育机会分配公平性的最大阻力是什么的人口学变量差异分析122

第六章 关于对教育机会分配公平性改革已有措施与建议的认识130

第一节 关于对教育机会分配公平性改革已有措施的认识130

一、关于对教育机会分配公平性改革已有措施是什么的调查发现130

二、关于对教育机会分配公平性改革已有措施的人口学变量差异分析132

第二节 关于对教育机会分配公平性改革政策建议的认识149

一、关于对教育机会分配公平性改革的政策建议是什么的调查发现149

二、关于对教育机会分配公平性改革的政策建议的人口学变量差异分析151

第三节 关于对教育机会分配公平性改革最紧迫政策建议的认识173

一、关于对教育机会分配公平性改革的最紧迫政策建议是什么的调查发现173

二、关于对教育机会分配公平性改革的最紧迫政策建议的人口学变量差异分析175

第三篇 实证研究篇185

第七章 义务教育阶段教育机会分配公平性问题分析185

第一节 “流动”抑或“留守”：中国农村儿童受教育之痛——基于南宁市西乡塘区城市流动儿童与农村留守儿童的调查185

一、流动与留守儿童受教育问题简述186

二、本调查的研究设计与实施190

三、城市流动儿童与农村留守儿童教育的主要问题194

四、研究结论与政策建议213

第二节 义务教育课程开设有失公平，农村学校及学生处于弱势地位219

一、义务教育课程开设中农村学校处于弱势地位219

二、课程公平是教育机会公平的实质核心内容及其重要保障措施221

第三节 义务教育机会均等——构建人生基本生活能力的基础与保障224

一、阿玛蒂亚·森的基本能力观与义务教育224

二、罗纳德·德沃金的作为资源平等的分配公平226

三、作为基本生活能力剥夺的义务教育机会分配的不均等227

四、政府提供公平的义务教育机会保障公民基本生活能力获得的平等228

第八章 “职业教育”抑或“普通教育”：教育分流之差异233

第一节 谁上职业院校？为什么上职业院校？有何差异？233

一、研究缘起及研究假设234

二、样本描述性统计分析237

三、谁上职业院校？243

四、为什么上职业院校？244

五、上职业院校的各主要原因的人口学变量的差异分析246

六、结论284

第二节 谁上中职？谁上普高？有何差异？286

一、谁上中职中专、谁上普通高中的家庭背景差异比较287

二、结论291

第三节 中职中专与普通高中教育资源投入的差异比较292

一、中职中专、普通高中学校教师资源配置的差异分析292

二、中职中专、普通高中学校生均教育经费及固定资产总值配置差异分析306

三、结论314

第四节 政策建议317

第九章 高等教育机会分配公平性问题分析319

第一节 高等教育入学机会分配在地区间的差异319

一、高等教育学校（机构）数在全国各地间的分布状况319

二、大学生数在全国各地间的分布状况324

三、高考录取在全国各地间的分布状况329

四、高职高专及本科院校在不同背景学生间的分布状况333

五、高等教育机会在城乡间的分布状况338

第二节 高等教育入学机会在阶层间的差异342

一、高等教育入学机会在阶层间的分布状况342

二、优质高等教育入学机会在阶层间的分布状况349

三、家庭经济收入对高等教育入学机会影响的差异分析357

第三节 解决高等教育机会分配不公平的因应策略358

一、改革高考方式与高校招生录取办法358

二、增加农村学生、弱势阶层学生及少数民族学生进入本科及重点大学的录取机会372

参考文献380

附录390

附录一 《教育机会分配的公平性问题研究》调查问卷390

附录二 城市“流动儿童”受教育问题学生调查问卷（3—9年级）395

附录三 农村“留守儿童”受教育问题学生调查问卷（3—9年级）401

致谢406